當(dāng)前位置：首頁(yè) > 學(xué)要“入腦”，“入心”；守要“對(duì)標(biāo)”，“對(duì)表”；改要“見(jiàn)行”，“見(jiàn)效”——萬(wàn)能精彩排比金句35例（趕快收藏吧）

學(xué)要“入腦”，“入心”；守要“對(duì)標(biāo)”，“對(duì)表”；改要“見(jiàn)行”，“見(jiàn)效”——萬(wàn)能精彩排比金句35例（趕快收藏吧）

1. 學(xué)規(guī)定要“入腦”更要“入心”，守紀(jì)律要“對(duì)標(biāo)”更要“對(duì)表”，改作風(fēng)要“見(jiàn)行”更要“見(jiàn)效”。

2. 把“嚴(yán)的基調(diào)”貫穿學(xué)思踐悟，把“實(shí)的要求”融入工作日常，把“硬的標(biāo)尺”立在行為邊界。

3. 研討交流既“紅臉出汗”查擺問(wèn)題，又“對(duì)癥下藥”制定措施，更“刀刃向內(nèi)”抓實(shí)整改。

4. 在“學(xué)”中筑牢思想防線(xiàn)，在“研”中校準(zhǔn)行為偏差，在“行”中擦亮清廉底色。

5. 交流研討要“打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)”，問(wèn)題查擺要“撕開(kāi)面子見(jiàn)里子”，整改落實(shí)要“脫掉皮鞋下田埂”。

6. 學(xué)規(guī)定不能“雨過(guò)地皮濕”，抓整改不能“雷聲大雨點(diǎn)小”，促長(zhǎng)效不能“緊一陣松一陣”。

7. 以“釘釘子精神”落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定，以“繡花功夫”整治四風(fēng)頑疾，以“工匠標(biāo)準(zhǔn)”錘煉過(guò)硬作風(fēng)。

8. 研討要觸及“真問(wèn)題”，整改要拿出“硬措施”，成效要贏得“好口碑”。

9. 把“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”結(jié)合起來(lái)，把“治已病”與“防未病”統(tǒng)一起來(lái)，把“轉(zhuǎn)作風(fēng)”與“促發(fā)展”貫通起來(lái)。

10. 學(xué)習(xí)教育要“走新”更“走心”，制度執(zhí)行要“從嚴(yán)”更“從細(xì)”，監(jiān)督問(wèn)責(zé)要“長(zhǎng)牙”更“帶電”。

11. 八項(xiàng)規(guī)定是“緊箍咒”更是“護(hù)身符”，是“高壓線(xiàn)”更是“安全帶”，是“政治體檢”更是“作風(fēng)淬煉”。

12. 研討交流要杜絕“空對(duì)空”，問(wèn)題查擺要拒絕“虛對(duì)虛”，整改落實(shí)要避免“軟對(duì)軟”。

13. 在研學(xué)中破除“慣性思維”，在交流中摒棄“特權(quán)思想”，在實(shí)踐中抵制“圍獵陷阱”。

14. 思想上“繃緊弦”，行動(dòng)上“拉滿(mǎn)弓”，責(zé)任上“落到點(diǎn)”。

15. 學(xué)習(xí)教育要“滴灌滲透”，問(wèn)題整改要“清倉(cāng)見(jiàn)底”，制度建設(shè)要“織網(wǎng)筑堤”。

16. 以“顯微鏡”查細(xì)節(jié)，以“放大鏡”看危害，以“多棱鏡”找根源。

17. 常打思想“免疫針”，筑牢制度“防火墻”，強(qiáng)化監(jiān)督“緊箍咒”。

18. 研討要“帶著問(wèn)題來(lái)”，交流要“捧著方案走”，落實(shí)要“盯著結(jié)果干”。

19. 把“節(jié)點(diǎn)”當(dāng)“考點(diǎn)”，將“禁令”變“自覺(jué)”，讓“紅線(xiàn)”成“防線(xiàn)”。

20. 學(xué)習(xí)教育突出“原味”，查擺問(wèn)題敢嘗“辣味”，整改提升留有“余味”。

21. 交流研討既講“普通話(huà)”更講“地方話(huà)”，既說(shuō)“書(shū)面語(yǔ)”更說(shuō)“百姓話(huà)”，既談“大道理”更談“實(shí)辦法”。

22. 學(xué)出“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”的政治清醒，研出“越往后越嚴(yán)”的行動(dòng)自覺(jué)，干出“群眾看得見(jiàn)”的實(shí)在變化。

23. 把“問(wèn)題清單”轉(zhuǎn)化為“責(zé)任清單”，把“學(xué)習(xí)成果”轉(zhuǎn)化為“制度成果”，把“整改成效”轉(zhuǎn)化為“發(fā)展質(zhì)效”。

24. 學(xué)習(xí)教育要“全覆蓋無(wú)盲區(qū)”，制度執(zhí)行要“全鏈條無(wú)斷點(diǎn)”，監(jiān)督檢查要“全天候無(wú)例外”。

25. 以“小切口”推動(dòng)作風(fēng)“大轉(zhuǎn)變”，用“小制度”管住權(quán)力“任性”，靠“小細(xì)節(jié)”贏得群眾“大信任”。

26. 交流研討不做“表面文章”，整改落實(shí)不搞“數(shù)字游戲”，制度建設(shè)不玩“文字魔術(shù)”。

27. 學(xué)習(xí)教育要“上接天線(xiàn)”把握精神實(shí)質(zhì)，更要“下接地氣”解決實(shí)際問(wèn)題。

28. 把“改”字貫穿始終，讓“嚴(yán)”字成為常態(tài)，使“實(shí)”字落地生根。

29. 在研討中破除“官本位”思想，在交流中擯棄“庸懶散”習(xí)氣，在實(shí)踐中根治“虛假空”頑疾。

30. 學(xué)習(xí)教育要有“熱辣滾燙”的勁頭，查擺問(wèn)題要有“刮骨療毒”的勇氣，整改落實(shí)要有“脫胎換骨”的決心。

31. 把八項(xiàng)規(guī)定作為“政治體檢表”，將整改落實(shí)變成“作風(fēng)成績(jī)單”，讓群眾滿(mǎn)意成為“成效試金石”。

32. 學(xué)習(xí)教育要防止“上熱中溫下冷”，制度執(zhí)行要杜絕“層層衰減變通”，監(jiān)督問(wèn)責(zé)要避免“高舉輕放走過(guò)場(chǎng)”。

33. 以“猛藥去疴”的決心糾治四風(fēng)，以“抓鐵有痕”的力度壓實(shí)責(zé)任，以“春風(fēng)化雨”的智慧培育新風(fēng)。

34. 研討交流要“見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想”，整改措施要“可操作可量化可檢查”，長(zhǎng)效機(jī)制要“管根本管長(zhǎng)遠(yuǎn)管常態(tài)”。

35. 在學(xué)習(xí)教育中鑄牢“不想腐”的思想自覺(jué)，在制度約束中強(qiáng)化“不能腐”的行動(dòng)自覺(jué)，在嚴(yán)厲震懾中形成“不敢腐”的政治自覺(jué)。

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