護(hù)士必須熱愛護(hù)理事業(yè)，熱愛本職工作，具有為人類健康服務(wù)的敬業(yè)精神。想要成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，我們在平時就應(yīng)該養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣，在總結(jié)中不斷完善自己。下面就是小編給大家?guī)淼?020護(hù)士個人優(yōu)秀工作總結(jié)范文，希望能幫助到大家!
2020護(hù)士個人優(yōu)秀工作總結(jié)一時光荏苒，20__年已經(jīng)過去了，回首過去的一年，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任的關(guān)心與領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和熟練地掌握了各項臨床操作技能。較好的完成了各級院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項護(hù)理工作，并在思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)于律已
一年來，堅持用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實踐。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。
二、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)
在繁忙的工作之余，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力充實自己，不斷實踐和探索，熟練掌握各項操作技能，積累了豐富的臨床經(jīng)驗。并學(xué)以致用，把學(xué)到的新理論、新觀念及時運用到護(hù)理工作的具體實踐中，改進(jìn)工作方法，改進(jìn)護(hù)理理念。在技術(shù)上精益求精，通過臨床磨練和刻苦鉆研，熟練地掌握新兒新法復(fù)蘇，氣管插管，早產(chǎn)兒喂養(yǎng)技術(shù)及呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀的使用，特別是靜脈穿刺方面更有“神槍手”的美譽。
加強(qiáng)自我職業(yè)道德教育。堅持“廉潔自律、熱情服務(wù)”的方針，把病人滿意作為做好工作的出發(fā)點，始終把病人的利益放在首位，樹立完美“白衣天使”形象。我很注重護(hù)士職業(yè)形象，在平時工作中注意文明禮貌服務(wù)，并把護(hù)士的各種禮儀制成課件進(jìn)行專題講解。堅持文明用語，工作時儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范。堅持危重病人護(hù)理查房，護(hù)理人員三基訓(xùn)練，在護(hù)理部組織的每次考試中，均取得優(yōu)異的成績。
三、努力工作，按時完成工作任務(wù)
在擔(dān)任護(hù)士長的一年來，一直堅持按常規(guī)管理護(hù)理工作，要求護(hù)理人員按規(guī)程進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作，注重工作的程序化，科學(xué)化，堅決杜絕麻痹大意思想，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，勤奮扎實工作。時刻牢記“以人為本，誠信服務(wù)”，急病人之所急，想病人之所想，做到服務(wù)熱情、周到細(xì)致，關(guān)心病人、體貼病人。創(chuàng)新護(hù)理意識，積極協(xié)助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)、三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。
我還特別注重護(hù)士的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。面對新手護(hù)士，不僅從技術(shù)上帶教，還從做人的原則，職業(yè)道德上言傳身教，將自己多年積累的臨床經(jīng)驗傳授給她們，使她們不但學(xué)到了技術(shù)，還樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時也塑造了同舟共濟(jì)、和諧進(jìn)取的科室文化。
成績屬于過去，展望未來我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、更好的服務(wù)質(zhì)量、加倍地努力工作，為開創(chuàng)我院護(hù)理事業(yè)的新面貌作出自己的貢獻(xiàn)。
2020護(hù)士個人優(yōu)秀工作總結(jié)二一年來，在護(hù)士長及同事的支持幫助下，比較好的完成了各項工作任務(wù)，現(xiàn)將20__年的工作和20__年的展望總結(jié)如下：
一、思想政治方面
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過早會、報紙、網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)政治理論，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，積極擁護(hù)醫(yī)院以及手術(shù)室的各項方針政策和規(guī)章制度，一切以病人為中心，嚴(yán)格以一名優(yōu)秀護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅持以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心，以病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團(tuán)隊合作精神。
二、工作態(tài)度方面
作為一名手術(shù)室護(hù)士，我能做到在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項操作規(guī)程和流程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時刻注意保持無菌觀念，做到不怕苦累、全天侯待命以應(yīng)付突發(fā)事件。樹立強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽感，團(tuán)結(jié)同事，以工作為中心。堅持為患者提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，與手術(shù)醫(yī)師密切配合，積極協(xié)作，打造和諧融洽的工作氛圍,保證手術(shù)順利進(jìn)行和完成。
三、專業(yè)技能方面
過去的一年里，我參與了手術(shù)室質(zhì)量管理，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)方面的工作，在20__年手術(shù)室開展了“加強(qiáng)手術(shù)器械的管理”項目的cqi工作。通過一年來的持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)項目開展，手術(shù)室手術(shù)器械管理工作取得了很大進(jìn)步。
在護(hù)士長布置的專項管理工作中，能夠做好藥品間、搶救車、冰箱及溫箱的專項管理，圓滿完成了各項專項工作任務(wù)。在日常工作中，能掌握巡回、洗手護(hù)士的操作流程，并參與手術(shù)科室的多例大手術(shù)配合，保證手術(shù)順利進(jìn)行。在工作中能積極參加危重病人的搶救工作，熟練掌握護(hù)理急救技術(shù)，搶救程序及搶救藥械的使用。日常做到嚴(yán)格查對，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕細(xì)小差錯事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過程的同時，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項新業(yè)務(wù)的開展。
四、20__年度展望
20__年，在立足拓展現(xiàn)有知識層面的基礎(chǔ)上要多接觸新技術(shù)、新知識，做到在思想上、知識水平更新方面跟上時展的需要。在20__年度cqi工作中，準(zhǔn)備立項開展“實施手術(shù)部位標(biāo)識”工作，提高患者安全保障水平。
希望在新的一年里，在護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下與手術(shù)室全體同仁攜手共進(jìn)，以“團(tuán)隊精神、品質(zhì)醫(yī)院”為宗旨，堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。
2020護(hù)士個人優(yōu)秀工作總結(jié)三20__年，在院領(lǐng)導(dǎo)及科主任、護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了產(chǎn)科各項護(hù)理工作。現(xiàn)將本人本年度工作完成情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理新知識，加強(qiáng)護(hù)理人員在職培訓(xùn)及三期護(hù)士、實習(xí)生的培訓(xùn)工作，落實?？谱o(hù)理常規(guī)及護(hù)理操作規(guī)范。
1、本人認(rèn)真學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理管理新知識，不斷提高自身?？浦R及管理水平。
不定期通過網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)護(hù)理書籍學(xué)習(xí)產(chǎn)科護(hù)理管理知識。今年6月外出參加了婦產(chǎn)兒循證護(hù)理學(xué)校班，學(xué)習(xí)后回科室向護(hù)理人員傳達(dá)了會議內(nèi)容。
2、對新上崗護(hù)理人員采取個案培訓(xùn)計劃、20__年新上崗護(hù)理人員2名，通過新上崗護(hù)士強(qiáng)化培訓(xùn)，兩名護(hù)理人員現(xiàn)在均能夠獨立上崗?fù)瓿勺o(hù)理各項工作。
3、認(rèn)真落實產(chǎn)科護(hù)理人員在職培訓(xùn)計劃。
每月定期進(jìn)行?？浦R護(hù)理常規(guī)、護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理操作、制度職責(zé)等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)后每季度對低年資護(hù)士理論及操作考試兩次，高年資護(hù)士及責(zé)任組長理論及操作考試一次。
4、每次理論及操作考試后及時對考試情況進(jìn)行錯題分析，并落實到個人。
要求個人將錯題重做并自我分析原因，通過不定期抽問的方式了解護(hù)理人員對錯題的掌握情況并及時進(jìn)行效果評價。
5、每月對三期護(hù)士及實習(xí)生進(jìn)行入科培訓(xùn)一次，教學(xué)查房一次，小講課一次，每次小講課后及時進(jìn)行學(xué)員效果評價，了解三期護(hù)士及實習(xí)生對課題的掌握情況及建議。
操作培訓(xùn)一次。轉(zhuǎn)科前對三期護(hù)士及實習(xí)生進(jìn)行理論及操作考核一次。帶教老師及實習(xí)生相互進(jìn)行評價，了解護(hù)理帶教情況。科室教學(xué)管理小組每季度教學(xué)工作改進(jìn)討論會議對產(chǎn)科教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。
二、加強(qiáng)績效管理，提高護(hù)理人員工作積極性。
1、根據(jù)護(hù)理部績效分配方案協(xié)助護(hù)士長制定本科室護(hù)理績效分配方案。
2、科室成立了護(hù)理績效管理小組，每月護(hù)理績效按照護(hù)理工作量、工作質(zhì)量、崗位指標(biāo)、加分項目(承擔(dān)科室的護(hù)理管理及各項護(hù)理工作來計算)。
3、每季度按照{(diào)護(hù)理人員相互滿意度、醫(yī)生對護(hù)理人員滿意度、日評價(11月改為周評價)、護(hù)理工作滿意度｝評選護(hù)理明星及護(hù)理小組明星一次。
被選為護(hù)理明星及護(hù)理明星小組者當(dāng)月獎勵200元。
4、每月護(hù)理績效分配由敖萍護(hù)士長來監(jiān)督，樊登萍護(hù)士來統(tǒng)計護(hù)理各項指標(biāo)，由本人來計算績效額，最后由科主任審核。
5、采取民主投票的方式來制定科室績效方案大部分護(hù)理人員表示滿意。
三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，落實優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，提升護(hù)理滿意度。
1、切實加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，落實專科健康教育。
每天對危重、手術(shù)、分娩、新人病員的護(hù)理工作落實情況及健康教育反饋情況進(jìn)行督查，對未落實或母乳喂養(yǎng)及用藥反饋差的立即向責(zé)任組長及責(zé)任護(hù)士提出并要求立即整改。
2、堅持巡視病房，多與患者溝通及時了解護(hù)理落實情況及患者的意見。
3、增加了乳房護(hù)理，有效控制了乳漲的現(xiàn)象，提高了母乳喂養(yǎng)率。
4、按照基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)并要求落實，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理落實的督查。
5、教會產(chǎn)婦在母嬰分離下如何保持泌乳及擠奶的手法。
對乳頭凹陷的產(chǎn)婦要教會如何矯正的方法及喂奶的方法。
6、堅持進(jìn)行出院病人電話隨訪工作，不定期督查電話回訪情況。
對電話回訪有意見的及時溝通處理。協(xié)助護(hù)士長針對醫(yī)院隨訪的問題及時分析原因并提出整改措施。
7、每月按時進(jìn)行護(hù)理人員滿意度調(diào)查及護(hù)患溝通率的調(diào)查，對存在的問題及時分析并制定整改措施，次月進(jìn)行效果評價。
8、每周按計劃進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量評價。
四、工作中存在的問題及未達(dá)到的目標(biāo)：
1、實習(xí)生管理不到位：個別實習(xí)生有曠工及遲到現(xiàn)象。
2、護(hù)理質(zhì)量管理不到位：10月毛麗萍提前書寫護(hù)理記錄。
五、今后的打算及目標(biāo)：
1、加強(qiáng)對實習(xí)護(hù)士的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)實習(xí)生的管理，入科宣教時要著重強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律方面內(nèi)容，帶教老師對實習(xí)生要再次強(qiáng)化培訓(xùn)。
2、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，特別是護(hù)理文件書寫，要求護(hù)理人員書寫護(hù)理記錄時要客觀、真實、準(zhǔn)確、及時。
不得提前書寫護(hù)理記錄。
以上就是我在已過的一年中所做的點點成績和存在的缺點和不足。成績只能代表過去，我要面對的是未來的繼續(xù)工作。同時要克服自身存在的缺點和不足，內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象，為醫(yī)院的發(fā)展出一份力!
2020護(hù)士個人優(yōu)秀工作總結(jié)四懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地成為__縣人民醫(yī)院隊伍中的一員。懷著對社會的好奇心，對工作的熱情，開始了自己人生的新征程?，F(xiàn)將試用期期間的工作總結(jié)如下：
首先，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我對醫(yī)院的辦院宗旨、行為規(guī)范、服務(wù)理念都有了一個深入的了解。同時我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護(hù)，護(hù)理核心制度及護(hù)理程序等相關(guān)知識，了解在以后工作中會遇到的常見問題及解決辦法。
其次，也使我的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。特別是在心內(nèi)科，許多患者都病情危重，又大多是些老年人，所以基礎(chǔ)護(hù)理較多，病情變化較快。一切的病情都有待于護(hù)士在工作的過程中要勤于、善于觀察，才能及時地掌握患者的病情變化，作出準(zhǔn)確判斷，并及時向醫(yī)生匯報，使患者能轉(zhuǎn)危為安，從而有利于治療和護(hù)理。而要做到善于觀察，就要求護(hù)士必須有扎實的醫(yī)學(xué)基本知識和技能，根據(jù)患者的疾病有的放矢地進(jìn)行觀察，減少不必要的疏忽。因此護(hù)士在工作的同時必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地工作，更好地為患者服務(wù)。
最后，通過護(hù)士長對護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解，我了解了工作中各項工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高責(zé)任心，做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好地服務(wù)于患者。我還認(rèn)識到建立良好的工作與人際關(guān)系對我個人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識的提高有重要意義。醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果。
通過這幾個月的學(xué)習(xí)，我所受的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護(hù)士是我奮斗的目標(biāo)，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，時刻謹(jǐn)記自己是一名救死扶傷的白衣天使。
2020護(hù)士個人優(yōu)秀工作總結(jié)五光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)科的一年很快過去了，在這忙碌而又充實的一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任及護(hù)士長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職崗位，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，踏踏實實做好護(hù)理管理工作，在獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長的認(rèn)可，較好地完成了本年度的工作任務(wù)。
人總是在不斷成熟與長大，如果說昨天的自己還有那么些稚嫩那么些緊張，那么今天的自己則更加的成熟更加的穩(wěn)健，對護(hù)理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責(zé)和重?fù)?dān)，從而更好更用心地為每一個病人服務(wù)。現(xiàn)就具體情況總結(jié)如下：
政治方面：堅持“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的護(hù)理服務(wù)理念，發(fā)揚“救死扶傷”的革命人道主義精神，適應(yīng)衛(wèi)生改革，社會發(fā)展的新形勢，積極投入到“兩好一滿意”活動中，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。
工作方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識，工作態(tài)度端正。在醫(yī)療實踐過程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)，順利通過護(hù)理部每月一次進(jìn)行的理論及操作考試。根據(jù)所輪轉(zhuǎn)的產(chǎn)科、兒科、婦科及肛腸科的不同科室特點，及時調(diào)整心態(tài)，使得自己的每一項工作都達(dá)到高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。對于所帶實習(xí)生，真正盡到帶教職責(zé)，嚴(yán)格、耐心教導(dǎo)她們各項護(hù)理技能，著重培養(yǎng)她們的職業(yè)道德。
生活方面：積極參加社會公益活動及勞動鍛煉，堅持德智體全面發(fā)展。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，愛護(hù)同學(xué)。在臨床工作中自己是一名好護(hù)士，在現(xiàn)實生活中自己更是一名好公民。
護(hù)理工作是瑣碎的、辛勞的，但更是充實的、神圣的。雖然許許多多的人不能記憶我的名字、不會了解我的辛苦，但是因為我的熱情我的奉獻(xiàn)，他們過著健康而幸福的日子;因為我的雙手我的微笑，世界多了一些溫暖。作為生命的守護(hù)者，作為神圣的白衣天使，我感到更多的是自豪、是驕傲!
最平凡而又最偉大，最普通而又最特別，最可怕而又最可愛，最弱小而又最堅強(qiáng)，最美麗而又最可愛，這就是我們的護(hù)士。下面小編給大家分享一些護(hù)士自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
護(hù)士自我評價范文一：一、認(rèn)真落實各項規(guī)章制度
嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是增高護(hù)理質(zhì)量，確保醫(yī)療的安全。
1.遵守各級護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。
2.認(rèn)真落實骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。
二、堅持了查對制度
(1)要求醫(yī)囑班班查對，每周護(hù)士長參加總核對1-2次，并有記錄;
(2)護(hù)理操作時要求三查七對;
(3)堅持填寫輸液卡，從未發(fā)生大的護(hù)理差錯。
三、加強(qiáng)管理
加強(qiáng)質(zhì)量控制，嚴(yán)格落實制度，認(rèn)真檢查。
護(hù)理部每周一次不定期檢查、同質(zhì)檢科密切配合，每月一次護(hù)理工作全面檢查，并及時反饋信息，
每周一次科室工作質(zhì)量檢查并記錄。
四、較出色的完成護(hù)理工作
1、堅持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，深入開展了以病人為中心的健康教育。
2、在三病區(qū)開展整體護(hù)理模式病房，除了向病人講授疾病的防治及康復(fù)知識外，還深入病房與病人談心。
3、陪病人辦入院手續(xù)，送病人到手術(shù)室，三個病區(qū)固定了責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士，使病員得到了周到的服務(wù)。
在這短暫的11年上一階段中，在歲月的長河里它漸行漸遠(yuǎn)，新的一年一種嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前，新病房大樓正在規(guī)劃實施中.
面對新的階段我充滿了信心。在肯定成績的同時，我也清醒地看到存在的不足，在意識上還應(yīng)該大膽創(chuàng)新，持之以恒。
護(hù)士自我評價范文二：作為普通兒科在職護(hù)士的我，在工作當(dāng)中，逐漸體會到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗，這樣在日常的護(hù)理工作中，才可以得心應(yīng)手。其實護(hù)士作為一個幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。
常說護(hù)理工作又苦又累，這話的確不假，但是也會帶來很多快樂，你只有親身投入其中才會對它有深深的體會。在兒科的護(hù)理當(dāng)中，每個患兒都牽動著我們的心，碰到大一些的孩子，心里護(hù)理是很重要的，剛?cè)朐旱暮⒆?，只要我們進(jìn)入到病房他們就開始哭。我們想辦法和他們成為好朋友，得到他們的信任，才能讓他們配合治療。
面對的是小兒的時候，無論從穿刺、注射到各種用藥，都跟大人有很大的區(qū)別!在護(hù)患關(guān)系上也有變化，小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝，所以在每一個治療上，我們都會跟家長們溝通好!讓他們放心，他們才能安心!
在兒科，沒有過硬的穿刺技術(shù)是不行的，“一針見血”在兒科更顯突出，尤為重要，因為患兒都是爸媽的心頭肉，打在兒身上，痛在爸媽身上嘛!因此我們勤學(xué)苦練，多總結(jié)多摸索，“熟能生巧”的道理也在這里得以體現(xiàn)。我們下苦工夫，多學(xué)多看多練，頭皮穿刺也是容易一次成功的，而能做到“一針見血”在兒科干護(hù)理工作也容易多了，輕松多了。
工作過程當(dāng)中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同事，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工
一切都以患兒為中心，處處為患兒著想，不做有損患兒的事情。從內(nèi)心熱愛兒童護(hù)理事業(yè)，不會因工作繁瑣而厭倦，全心全意為患兒服務(wù)。
護(hù)士自我評價范文三：我進(jìn)修學(xué)習(xí)的科室是產(chǎn)房。產(chǎn)房工作節(jié)奏快，搶救病人多、精神高度集中，助產(chǎn)過程中既是高強(qiáng)度體力勞動，又是高精力的腦力勞動。產(chǎn)程是需要耐心去守的，觀察宮縮、宮口擴(kuò)張、先露下降、胎心變化。對不夠配合的產(chǎn)婦進(jìn)行耐心的說服和解釋。產(chǎn)房的工作需要極大的愛心，分娩的過程是一個女人一生中最刻骨銘心的時刻，在這時給予貼心關(guān)懷是產(chǎn)婦順利分娩的信心和動力。哪怕是一口水，一口飯，一雙支持的手。工作嚴(yán)密觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)異常情況極為重要。高度的責(zé)任心，每一個班做好自己的工作。
要知道再好的服務(wù)態(tài)度，沒有過硬的技術(shù)是萬萬不能的;只有在不斷的實踐中提高和豐富自己。每天的工作充實而又忙碌，一個班下來，感覺到?jīng)]有時間坐在哪兒休息一下，沒有醫(yī)生或護(hù)士在哪兒喝茶或聊天;只有在寫病歷，記錄單、微機(jī)錄入時才有時間坐。十月份出生的新生兒有六百多、十一月份出生的新生兒有五百多，工作量大;每個班只有三位護(hù)士加一個產(chǎn)科醫(yī)生，共同協(xié)作，工作時大家發(fā)揚主人翁的精神，內(nèi)強(qiáng)自我，盡心盡責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真地做事，處處規(guī)范自己的言行，努力做對每一件事，進(jìn)而將事情盡己所能地做好、做細(xì)。各班之間相互查漏補缺，超前服務(wù)，培養(yǎng)自身的預(yù)見性、思維、和超前意識。在產(chǎn)房除了主動干活，很多東西上手的做了，就會有手感、靈感、有經(jīng)驗;經(jīng)驗必須不斷總結(jié)、反思、理清思路，對實踐是非常有實際意義的。
常言道：孤帆一葉，難以穿汪洋;眾志成誠，勢必乘風(fēng)破浪醫(yī)學(xué).全在.,線提, 現(xiàn)今是一個合作共贏的時代，誰擁有了高效能的團(tuán)隊，誰就擁有知識經(jīng)濟(jì)時代的竟?fàn)幜εc戰(zhàn)斗力。一個科室要想把閱歷、經(jīng)歷、學(xué)歷、特長個性不同的人凝聚在一起，需要一種“思想”來引導(dǎo)與融合，這種“思想”，也即團(tuán)隊理念，它能使團(tuán)隊的力量綜合最大化，能營造出積極向上、團(tuán)結(jié)一致、群策群力、奮發(fā)努力、共赴目標(biāo)的團(tuán)隊家園。
兩個月的時間轉(zhuǎn)眼即過，感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。目前正值獨山子大發(fā)展階段，“不求無所不能，但求竭盡所能”，作為一名基層醫(yī)務(wù)工作人員，只有踏踏實實做好本職工作才是對獨山子大發(fā)展最好的詮釋。 婦產(chǎn)科護(hù)士自我鑒定怎么寫?為了方便各位護(hù)士工作者撰寫婦產(chǎn)科護(hù)士自我鑒定，以下給大家提供一份婦產(chǎn)科護(hù)士自我鑒定模板，僅供各位護(hù)士工作者參考借鑒。
護(hù)士，美麗的白衣天使，柔弱的外表，卻有著“燃燒自己，照亮別人”的堅韌信念。像春風(fēng)拂去人們的疾苦;用熱血溫暖寒冷的心腹;用愛的絲線，縫合病人身心的創(chuàng)傷……
[關(guān)鍵詞] 高校預(yù)算；評價指標(biāo)；績效評價
[中圖分類號] F235 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-5024(2007)10-0178-03
[作者簡介]張克友，信陽師范學(xué)院高級會計師，碩士，研究方向為會計電算化、高校財務(wù)管理。(河南 信陽 464000)
一、高校應(yīng)用預(yù)算績效評價的宏觀背景
(一) 西方發(fā)達(dá)國家已建立了完善的預(yù)算績效評價指標(biāo)體系
從20世紀(jì)90年代開始，美國、英國、加拿大等西方國家已經(jīng)基本建立了較為完善的績效評價制度和體系。1993年美國第103屆國會頒布了《政府績效與結(jié)果法案》，通過設(shè)定政府財政支出的績效目標(biāo)，比較績效目標(biāo)和實施成果，進(jìn)行年度績效評價，提高了聯(lián)邦政府的工作效率和責(zé)任心。英國政府也于1997年頒布了《支出綜合審查》，要求政府部門每年與財政部簽訂《公共服務(wù)協(xié)議》，確定績效目標(biāo)，進(jìn)行年度的績效評價，向議會提交《秋季績效評價報告》。澳大利亞于1997～1998財政年度開始推行以公共支出績效評價為核心的績效預(yù)算改革，將權(quán)責(zé)發(fā)生制引入預(yù)算管理，實現(xiàn)了從收付實現(xiàn)制向權(quán)責(zé)發(fā)生制的會計制度變革。其后，新西蘭、瑞典、瑞士等國仿效澳大利亞政府，紛紛建立起自己的績效評價體系。西方國家政府對預(yù)算績效的評價遵循如下“3E”原則：
經(jīng)濟(jì)性(Economy)――在財政支出管理中建立有效的支出決算機(jī)制和支出優(yōu)先安排機(jī)制，克服支出過程中的嚴(yán)重浪費和分配苦樂不均的問題。
效率性(Efficiency)――政府及民眾對財政支出在項目決策機(jī)制、實施進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益等方面要求的具體體現(xiàn)。
有效性(Effectiveness)――財政支出所取得的最終成果的具體體現(xiàn)，需要結(jié)合當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益來衡量。
(二)我國已逐步在中央部門推進(jìn)和規(guī)范預(yù)算支出的績效評價工作
根據(jù)黨的十六屆三中全會提出的“建立預(yù)算績效考評體系”的要求和財政部的統(tǒng)一部署，我國從2001年開始在湖北進(jìn)行了支出績效評價工作小規(guī)模試點。2002年，國家又在河北、湖南、福建等省進(jìn)行小規(guī)模試點，湖北省在全省范圍內(nèi)進(jìn)行了擴(kuò)大試點。通過這些試點，摸索了一些經(jīng)驗，取得了初步成效。2005年財政部出臺了《中央部門預(yù)算支出績效考評管理辦法》，試行預(yù)算支出的績效考評。文件中明確規(guī)定了績效考評主體、對象、程序等。2006年教育部在布置“一上”預(yù)算時下發(fā)了財政部樓繼偉副部長的講話，講話中說，要逐步推進(jìn)和規(guī)范中央部門預(yù)算支出的績效考評工作，切實推進(jìn)試點工作，要求加大宣傳力度，樹立“重產(chǎn)出而不是投入”的績效管理理念，營造“講績效、重績效”的社會風(fēng)氣。探索建立適合我國國情的、既定性又定量的部門預(yù)算支出績效評價體系是我國預(yù)算管理的重要任務(wù)。
(三)目前我國高校預(yù)算還未建立完善的預(yù)算績效評價體系
近年來，高校迎來了前所未有的快速發(fā)展時期，整體規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)實力明顯增強(qiáng)，財務(wù)收支總量迅速增加，尤其是支出在大幅度增加，對高校事業(yè)的發(fā)展起了重要的作用。但應(yīng)當(dāng)看到，經(jīng)費投入的方向和支出效益并不樂觀。由于高校預(yù)算支出的激勵與約束機(jī)制尚未建立起來，資金的使用效益缺乏應(yīng)有的考核、監(jiān)督和評價，存在著“重投入，輕管理”、“重支出，輕考核”的現(xiàn)象，資金緊張與損失浪費現(xiàn)象并存。國家近些年來對高校加大了財政監(jiān)管力度和監(jiān)督檢查，也多是在審查支出的合法性和合規(guī)性，但在經(jīng)濟(jì)性、效率性和有效性上缺乏有效的評價。
高校經(jīng)過這幾年的超常規(guī)發(fā)展，已經(jīng)完成了量的擴(kuò)張，今后發(fā)展的主要矛盾在于內(nèi)涵的提升。盡管我國高校還未建立完善的預(yù)算績效評價體系，還面臨著許多困難和問題，但隨著國家預(yù)算績效評價工作的逐步推進(jìn)，各類評估會越來越多，越來越重視預(yù)算績效的評價考核。
二、高校預(yù)算績效評價的內(nèi)涵
高校預(yù)算績效評價是以績效為核心，運用特定的指標(biāo)體系，通過定量定性對比分析，對預(yù)算決策、配置、使用等水平所作出的綜合評價。其內(nèi)涵包括如下三個方面：
(一)高校預(yù)算績效評價是以預(yù)算績效為核心的衡量、考核和評價。高校預(yù)算績效評價所關(guān)注的核心因素包括：投入，強(qiáng)調(diào)財政支出縱向配置(上下級之間)的經(jīng)濟(jì)性和橫向配置(同級之間)的經(jīng)濟(jì)性；效率，指教育產(chǎn)品和服務(wù)的產(chǎn)出率和合格率，強(qiáng)調(diào)高校的服務(wù)效率、服務(wù)供給能力、服務(wù)行為表現(xiàn)；成果，指滿足公眾(家長和學(xué)生)需要和宏觀戰(zhàn)略需求的教育產(chǎn)品及服務(wù)，強(qiáng)調(diào)高校所提出產(chǎn)生的實際效果；潛力，強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校各層面的可持續(xù)發(fā)展能力和品質(zhì)，尤其是財政支出對高校持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的支撐能力。由于預(yù)算績效評價的重點放在戰(zhàn)略、績效、投入之間的因果關(guān)系上，高等教育發(fā)展的目標(biāo)將更為明確，實現(xiàn)目標(biāo)的策略和路徑更為科學(xué)，提供資金支持的依據(jù)更為合理，有利于提高高校的整體決策水平和資源配置水平。
(二)高校預(yù)算績效評價是事前、事中和事后相結(jié)合的監(jiān)督評價。高校預(yù)算績效評價具體包括預(yù)算編制中的決策評價、預(yù)算執(zhí)行中的過程評價、決算中的結(jié)果評價，分別為預(yù)算編制和審查、預(yù)算執(zhí)行和調(diào)整、決算審查提供信息支持和操作平臺。績效評價將貫穿整個支出預(yù)算周期始終，使預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行、決算三個支出管理環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來，綜合成為一整套結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、整合一致的制度化管理體系，增強(qiáng)了支出管理的完整性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，有利于全面提高高校的預(yù)算資金運行質(zhì)量。
(三)高校預(yù)算績效評價主要通過制定一系列關(guān)鍵績效指標(biāo)來考察其實際執(zhí)行情況。高校預(yù)算績效評價的一系列績效指標(biāo)是對預(yù)算活動進(jìn)行多種情景演練和模擬的邏輯結(jié)果，具體包括：關(guān)鍵績效指標(biāo)，用以理性地確定項目計劃的優(yōu)先順序；業(yè)績表現(xiàn)衡量指標(biāo)，用以監(jiān)控優(yōu)化項目的執(zhí)行；績效測評指標(biāo)，用以綜合評判項目完成效果。預(yù)算績效評價能否產(chǎn)生預(yù)期效果，關(guān)鍵就是能否根據(jù)評價目的和重點，設(shè)計科學(xué)、適用、可操作和針對性較強(qiáng)的績效評價指標(biāo)體系。實際上，不同類別、不同層次的高校，可以在規(guī)范統(tǒng)一的框架體系基礎(chǔ)上，結(jié)合單位的具體情況和特性，合理選擇、組合不同的指標(biāo)，并可以由不同的指標(biāo)權(quán)重體現(xiàn)各自的差異性。各高校通過績效評價指標(biāo)，可將本單位的績效目標(biāo)及責(zé)任層層分解、細(xì)化、落實到支出分配和執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)、要素和個人，并及時獲得業(yè)務(wù)執(zhí)行效果的反饋信息，與預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、分析、評判，有利于強(qiáng)化預(yù)算對支出活動的監(jiān)督控制效力；并且，預(yù)算績效評價在硬化績效指標(biāo)考核的同時，也下放了一定管理權(quán)限，目的是讓執(zhí)行者擁有一定機(jī)動權(quán)，能夠因時制宜，因地制宜，作出適度調(diào)控，以提高項目執(zhí)行質(zhì)量和資源使用效率。
三、高校預(yù)算績效指標(biāo)評價體系的應(yīng)用
根據(jù)戰(zhàn)略績效評價管理理論，平衡計分卡(BSC，Balanced Score Card)、關(guān)鍵績效指標(biāo)(KPI，Key Performance Index)和層次分析法(AHP，Analytic Hierarchy Process)是戰(zhàn)略績效評價管理體系得以運作的基本工具。來自管理學(xué)領(lǐng)域的這三大工具同樣適用于高校預(yù)算績效指標(biāo)評價體系的制定。由于高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系是一個表現(xiàn)為“出人才、出成果、出效益”等多目標(biāo)的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)可以按層次分析法的思想，以動態(tài)的管理要求為對象，建立以績效評價為核心，以財務(wù)綜合實力為輔助的考核評價系統(tǒng)，全面揭示高校財務(wù)運行狀況。因此，建立高校預(yù)算績效評價指標(biāo)可以使用平衡計分卡評價體系和關(guān)鍵績效指標(biāo)體系相結(jié)合的方法，借鑒英、美等發(fā)達(dá)國家高校預(yù)算績效指標(biāo)體系的做法，根據(jù)層次分析的思想，首先將高校的預(yù)算總目標(biāo)劃分為綜合實力、運行績效、償債能力和發(fā)展?jié)摿Φ?大層次，然后在這些層次中選取若干個關(guān)鍵績效指標(biāo)，對預(yù)算執(zhí)行結(jié)果加以評價。
(一) 綜合實力評價指標(biāo)
1.財務(wù)指標(biāo)。包括學(xué)校經(jīng)費總收入、國家(含地方)撥款額、學(xué)校自籌經(jīng)費收入、科研活動收入、教學(xué)活動收入、校產(chǎn)凈收益、捐贈及贊助收入、學(xué)校年末資產(chǎn)總額等指標(biāo)。
2.非財務(wù)指標(biāo)。包括(1)學(xué)科建設(shè)評價指標(biāo)。重點學(xué)科的數(shù)量、重點實驗室的數(shù)量、有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的一級學(xué)科數(shù)量、博士學(xué)位授予點數(shù)量和碩士學(xué)位授予點數(shù)量。(2)科學(xué)研究評價指標(biāo)。重點學(xué)科的科研經(jīng)費金額，SCI、EI、ISTP的論文數(shù)量、獲得國家級獎勵數(shù)量。(3)人才培養(yǎng)評價指標(biāo)。教師占全部教職工比重、專任教師人數(shù)占全部教職工比重；本專科生人數(shù)、碩士生人數(shù)、博士生人數(shù)和外國留學(xué)生人數(shù)。(4)隊伍建設(shè)評價指標(biāo)。工程院和科學(xué)院院士人數(shù)、長江特聘教授人數(shù)、獲國家杰出人才基金、獲教育部跨世紀(jì)人才、獲教育部高層次創(chuàng)造性人才計劃資助人數(shù)。
(二)運行績效評價指標(biāo)
1.高校年度收支比，即本年度實際收入與本年度實際總支出的比率。該指標(biāo)用以說明學(xué)校當(dāng)年預(yù)算支出的平衡關(guān)系，是反映學(xué)校隱性負(fù)債狀況的重要指標(biāo)。
2.經(jīng)費自籌率，即自籌經(jīng)費收入與學(xué)?？偨?jīng)費收入的比率。該指標(biāo)反映學(xué)校對國家的依賴程度、學(xué)校自我籌措資金的能力以及努力程度。這一指標(biāo)越大，說明自我積累和自我發(fā)展的能力越強(qiáng)。
3.教學(xué)科研性資產(chǎn)收益率，即教學(xué)科研結(jié)余與平均收益性資產(chǎn)的比率。該指標(biāo)的好壞是財務(wù)杠桿能否發(fā)生效用的先決條件，也是高校資產(chǎn)保值增值目標(biāo)實現(xiàn)的源泉。
4.校辦產(chǎn)業(yè)資本增值率。校辦產(chǎn)業(yè)資本增值率=(年末所有者權(quán)益-年初所有者權(quán)益)÷年初所有者權(quán)益。設(shè)置這個指標(biāo)對于防止國有資產(chǎn)流失，促進(jìn)國有資產(chǎn)保值增值具有重要作用。
(三)發(fā)展?jié)摿υu價指標(biāo)。通過現(xiàn)金凈額增長率、校辦產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率和自有資金動用程度等指標(biāo)從不同方面對財務(wù)風(fēng)險進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上綜合評價其發(fā)展?jié)摿Α?/p>
1.現(xiàn)金凈額增長率?，F(xiàn)金凈額增長率=(年末現(xiàn)金凈額-年初現(xiàn)金凈額)÷年初現(xiàn)金凈額?，F(xiàn)金具有廣泛的支付能力，是學(xué)校財務(wù)活動和各項事業(yè)建設(shè)正常運轉(zhuǎn)的重要保障。該指標(biāo)直接體現(xiàn)了學(xué)?？芍浜椭苻D(zhuǎn)的財力狀況，反映了學(xué)校事業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展能力。該比率越高，說明財務(wù)調(diào)控能力和對債務(wù)的支付能力越強(qiáng)。
2.校辦產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率。校辦產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率=期末負(fù)債總額÷期末資產(chǎn)總額。校辦企業(yè)在利用資產(chǎn)負(fù)債率制定借入資本決策時，必須充分估計預(yù)期的利潤和增加的風(fēng)險，在二者之間權(quán)衡利弊得失，作出正確決策。資產(chǎn)負(fù)債率越高，企業(yè)的風(fēng)險越大。由于我國高校校辦企業(yè)運行體制不規(guī)范，學(xué)校對其債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任，因此，校辦企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率指標(biāo)也應(yīng)納入學(xué)校財務(wù)預(yù)算績效評價指標(biāo)中。
3.自有資金動用程度。自有資金動用程度=(應(yīng)收及暫付款中非正常周轉(zhuǎn)墊款+年末對校辦產(chǎn)業(yè)投資+年末其他對外投資+年末借出款)/(年末事業(yè)基金+年末專用基金)
(四)償債能力評價指標(biāo)。償債能力是指高校償付各種到期債務(wù)的能力。通常用流動比率、速動比率和現(xiàn)金比率三項指標(biāo)衡量高校短期償債能力，以資產(chǎn)負(fù)債率、凈資產(chǎn)負(fù)債率、凈資產(chǎn)比率和利息保障倍數(shù)4項指標(biāo)評判高校長期償債能力。
1.流動比率，即流動資產(chǎn)和流動負(fù)債的比率，表明每一元流動負(fù)債有多少流動資產(chǎn)作為支付保障。這一比率越高，債權(quán)人的安全程度就越高，高校的經(jīng)營風(fēng)險也越小。但流動比率過高會使高校的流動資金喪失再投資的機(jī)會。一般認(rèn)為，高校的最佳流動比率為200%左右。
2.速動比率，通常以(流動資產(chǎn)-存貨)÷流動負(fù)債表示，代表高校以速動資產(chǎn)償還流動負(fù)債的綜合能力。速動資產(chǎn)是指從流動資產(chǎn)中扣除變現(xiàn)速度最慢的存貨等資產(chǎn)后，可以直接用于償還流動負(fù)債的那部分流動資產(chǎn)。應(yīng)該說，速動比率比流動比率更能表現(xiàn)一個企業(yè)的短期償債能力。一般認(rèn)為速動比率為1∶1較合適。
3.資產(chǎn)負(fù)債率，即高校負(fù)債與總資產(chǎn)的比率。其反映總資產(chǎn)中有多少是借款籌來的，體現(xiàn)高校的長期償債能力。在投資報酬率大于借款利率時，借款越多獲利越多，同時財務(wù)風(fēng)險也越大。而舉債比率過小，則不利于高校擴(kuò)大規(guī)模。按通行標(biāo)準(zhǔn)，資產(chǎn)負(fù)債率一般為40%～60%，過高或過低都對高校的發(fā)展不利。
4.現(xiàn)金負(fù)債比，現(xiàn)金負(fù)債比=年末累計負(fù)債額/年末現(xiàn)金余額(年末現(xiàn)金余額=庫存現(xiàn)金+銀行存款+短期證券投資+其他貨幣資金)?，F(xiàn)金負(fù)債比反映了學(xué)?，F(xiàn)金儲備對外債的承受程度。高校是社會公益事業(yè)單位，盡管其在發(fā)展過程中為實現(xiàn)辦學(xué)目的可能要運用舉債手段來籌集短期資金，但不能把學(xué)校的財務(wù)狀況長期置于“負(fù)債經(jīng)營”的狀態(tài)之中。因此，現(xiàn)金負(fù)債比應(yīng)處于一個較低的水平。
在預(yù)算績效評價體系中，有時難以根據(jù)計劃多重目標(biāo)界定“成功”標(biāo)準(zhǔn)。如何應(yīng)用評價結(jié)果修訂計劃，從利益相關(guān)者獲得準(zhǔn)確信息；如何促進(jìn)評價結(jié)果為政策制定者使用；如何確保評價反映了對理論和政策良好的理解、采用更好的評價模型、工具和數(shù)據(jù)等問題，都需要在實踐中采取一定的對策與措施以提高預(yù)算績效指標(biāo)的評價效果。
總之，與高校辦學(xué)水平綜合評價和教學(xué)水平評價相比，預(yù)算績效評價指標(biāo)在高校的實際應(yīng)用尚處于探索階段，相關(guān)的研究比較少，實際操作中面臨的問題還很多，尤其是由于學(xué)校類型不同、層次不同，還難以拿出統(tǒng)一的各項指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)。另外，實際開展預(yù)算績效評價時還有很多工作要做，如預(yù)算績效目標(biāo)的確定和分解問題，尤其是已有資產(chǎn)的計價、校內(nèi)服務(wù)項目的收費以及產(chǎn)出的數(shù)量化計量問題等，還需要廣大財會理論和實際工作者去進(jìn)一步探索和完善。但可以肯定的是，在高校中運用本評價指標(biāo)體系將有助于各個部門按照成本效能、效益效能、水平效能原則優(yōu)化配置資源，大大提高預(yù)算績效評價結(jié)果的準(zhǔn)確性，對于高校合理分配有限的資金、提高資金運行效益有著重要意義。
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【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科；優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)；探討
護(hù)理服務(wù)的好壞對患者的疾病恢復(fù)，甚至生命健康會產(chǎn)生影響。對臨床護(hù)理工作來說，規(guī)范、合理、到位的護(hù)理服務(wù)是醫(yī)生進(jìn)行診斷的重要輔助措施，因此為了進(jìn)一步提高臨床護(hù)理工作的質(zhì)量，對護(hù)理工作進(jìn)行規(guī)范化的管理是很重要的。在婦產(chǎn)科的護(hù)理服務(wù)上，更是要加強(qiáng)護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量，盡可能提供一個優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，要加強(qiáng)護(hù)理人員的責(zé)任意思、強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)、提高護(hù)理服務(wù)的水平。在婦產(chǎn)科，也許一個小小的不在意或是護(hù)理不當(dāng)就會對嬰兒造成不可挽回的傷害，因此婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)建設(shè)是很重要的，也是必要的。
1 對婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的評價
對事情的判斷都有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，在對婦產(chǎn)科的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)進(jìn)行評價時也有其評價的標(biāo)準(zhǔn)。首先要建立婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)評價小組，小組人員包括各級的護(hù)士，任務(wù)是對每天的護(hù)理服務(wù)進(jìn)行績效考核，要求小組人員一定要客觀、公平、公正。護(hù)理服務(wù)每天都要進(jìn)行，各種護(hù)理數(shù)據(jù)每天也要記錄，但是對護(hù)理服的考核并不是每天都進(jìn)行，一般以一周為周期進(jìn)行評價。評價的方面包括護(hù)理工作的質(zhì)量與量化考評，具體的有護(hù)理數(shù)據(jù)的記錄好差、加班的次數(shù)和時間、特殊護(hù)理的班次、護(hù)理工作的能力和質(zhì)量、患者對護(hù)士的工作評價以及實施護(hù)理工作時的責(zé)任態(tài)度等。在進(jìn)行了一段時間的評價后，要適時進(jìn)行階段性的總結(jié)，可以集合所以的護(hù)理人員針對存在的問題進(jìn)行交流、對解決問題的措施進(jìn)行探討。在對婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)進(jìn)行評價時，還可以把對護(hù)士的績效評價也包括在內(nèi)。護(hù)士分等級如1級、2級和3級，這些等級與自身的能力和臨床水平是相一致的。其中1級護(hù)士是普通護(hù)士，2級護(hù)士是主管護(hù)士，3級護(hù)士就是護(hù)士長，護(hù)士都是從普通護(hù)士開始做起，若其能力和素質(zhì)在整體的評價考核中很優(yōu)秀，則可以一步步提升到更高的等級。
2 婦產(chǎn)科的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)
在婦產(chǎn)科，針對各種情況的患者，進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)總的來說包括入院護(hù)理、術(shù)前護(hù)理、術(shù)后護(hù)理和出院護(hù)理，在實施具體的護(hù)理時又分為晨間護(hù)理、晚間護(hù)理、飲食護(hù)理、排泄清潔護(hù)理、舒適護(hù)理以及心理上的護(hù)理等。以下是這些方面都有所考慮的綜合優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的具體措施?；颊咴谌朐簳r，護(hù)士要給患者及家屬一個良好的印象，護(hù)士長要對患者主動自我介紹，告訴他們病區(qū)的護(hù)士。然后負(fù)責(zé)護(hù)士給患者擺放生活用品和入院基本生命體征的測試和數(shù)據(jù)記錄，了解他們的基本病情、癥狀、心理及家庭工作情況等，適當(dāng)給予患者鼓勵和安慰，建立彼此間的和諧關(guān)系和信任。當(dāng)患者開始在醫(yī)院安定好后，以后住院的每天都要進(jìn)行晨間的護(hù)理和晚間的護(hù)理，如每天清理病床、打掃病房衛(wèi)生、給患者進(jìn)行基本生命體征的測試并記錄數(shù)據(jù)、問候患者跟他們進(jìn)行交流了解基本情況、幫助患者進(jìn)行個人的衛(wèi)生清潔如剪指甲和更換護(hù)墊泡腳等、對患者進(jìn)行心理指導(dǎo)鼓勵他們保持心情舒暢等?；颊咴谑中g(shù)前的護(hù)理是很重要的，對于一般產(chǎn)婦要最好基礎(chǔ)的護(hù)理服務(wù)，如進(jìn)行好心電的監(jiān)測、做好術(shù)前的各種指導(dǎo)和準(zhǔn)備，講解術(shù)后的注意事項和禁忌等。對于特殊的產(chǎn)婦如有妊娠高血壓綜合征的患者除了基礎(chǔ)的護(hù)理外，還要進(jìn)行術(shù)前的預(yù)防藥物輸液，給患者細(xì)心的指導(dǎo)，給予她們鼓勵和安慰，對可能出現(xiàn)的各種情況做好準(zhǔn)備。在術(shù)后，要預(yù)防患者產(chǎn)后大出血的發(fā)生，嚴(yán)密監(jiān)測患者的各項生命體征，細(xì)心觀察新生兒的每天的情況，若是產(chǎn)婦或嬰兒有異常要及時匯報給醫(yī)生。在產(chǎn)后，護(hù)士還要教產(chǎn)婦正確的喂奶以及一些需要注意的問題，給予產(chǎn)婦一個周到、細(xì)心的服務(wù)，看護(hù)嬰兒健康的成長。當(dāng)患者出院時，護(hù)士要給患者進(jìn)行出院指導(dǎo)，告訴她們注意身體的恢復(fù)情況，及時來醫(yī)院回診等。
3 對優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的體會
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是醫(yī)療拯救能夠正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，是在臨床工作中不可或缺的一種醫(yī)療服務(wù)。不僅僅是在婦產(chǎn)科，在醫(yī)院的各個科室，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)都是非常重要的，護(hù)理服務(wù)對臨床治療的輔助作用直接關(guān)系到整個治療能否繼續(xù)經(jīng)行，以及進(jìn)行診治后的臨床效果。我們現(xiàn)在的醫(yī)療衛(wèi)生水平還不是很完善，像優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)并不是在所有的大小醫(yī)院都有，在很多的地方醫(yī)療水平還是很落后的。護(hù)理服務(wù)也很簡單，更談不上優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，因此，加強(qiáng)臨床基礎(chǔ)建設(shè)和提高基層護(hù)理水平是現(xiàn)階段我們應(yīng)該努力的。對醫(yī)院來說，一個優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)可以幫助醫(yī)院建立良好的形象，對醫(yī)院的整體醫(yī)療水平也有促進(jìn)作用，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我相信優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)會逐漸被普及，患者得到的護(hù)理服務(wù)會越來越好。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：助產(chǎn)護(hù)士；心理健康；工作壓力；干預(yù)
助產(chǎn)士作為臨床護(hù)理工作中的一個特殊群體，其要求能獨立接生及護(hù)理，因其技術(shù)水平直接關(guān)系到母嬰安全，同時隨著近來人們對母嬰健康的廣泛關(guān)注，及醫(yī)患關(guān)系的持續(xù)緊張，這就要求助產(chǎn)士面臨著巨大的工作壓力，對其身心健康有著重要影響[1]。本文通過對我院18名助產(chǎn)士工作壓力及心理健康狀況的調(diào)查分析，提出有效的干預(yù)措施?，F(xiàn)報告如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 調(diào)查對象選取我院從事助產(chǎn)士工作的18名女性助產(chǎn)士，年齡19～43歲，平均年齡（27.3±3.7）歲；護(hù)齡3～20年，平均護(hù)齡（8.2±2.5）年；其中10名護(hù)師，7名主管護(hù)師，1名副主任護(hù)師。選取的20名助產(chǎn)士均無心理障礙、身體健康。
1.2 方法 所有助產(chǎn)士均采用問卷調(diào)查的方法：①焦慮自評量表（SAS），本量表共包含20個條目，評分采用計算指數(shù)的方式，得到越高，則表明該名助產(chǎn)士焦慮癥狀越嚴(yán)重[2]；②抑郁自評量表（SDS），本量表共包含20個條目，評分采用計算指數(shù)的方式，得到越高，則表明該名助產(chǎn)士抑郁癥狀越嚴(yán)重；③護(hù)士工作壓力源量表，本量表共包含5個內(nèi)容、35個條目，采用計算指數(shù)的方式，得到越高，則表明該名助產(chǎn)士受到的壓力越大[3]。所有問卷均采用當(dāng)場發(fā)放，當(dāng)場回收的方式，共發(fā)放18份，全部回收。
1.3 統(tǒng)計學(xué)處理 本資料在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時采用SPSS13.0統(tǒng)計學(xué)軟件，數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t 檢驗，以P
2 結(jié)果
2.1 助產(chǎn)士工作壓力源分析 助產(chǎn)護(hù)士工作壓力源包括護(hù)理專業(yè)及工作方面、工作量及時間分配、工作環(huán)境及資源方面、患者護(hù)理方面、管理及人際關(guān)系方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，助產(chǎn)士主要的工作壓力來源于工作量及時間分配（2.98±0.72）、護(hù)理專業(yè)及工作（2.93±0.58）這兩個方面，見表1。
2.2 助產(chǎn)士焦慮和抑郁狀況分析 助產(chǎn)士焦慮和抑郁評分（45.93±13.76、53.34±14.05）明顯高于比常模水平 （P
2.3 壓力源與焦慮、抑郁相關(guān)性分析 助產(chǎn)護(hù)士抑郁情緒、焦慮情緒與工作量及時間分配、管理及人際關(guān)系、患者護(hù)理、護(hù)理專業(yè)及工資、工作環(huán)境及資源、總壓力源存在明顯的正相關(guān)性，見表4。
3 干預(yù)對策
3.1 調(diào)整好心態(tài) 助產(chǎn)士在面對壓力時，應(yīng)當(dāng)端正自身態(tài)度，面對現(xiàn)實，開闊胸襟，明確自身價值，自尊、自強(qiáng)、自愛，定期進(jìn)行自身心態(tài)調(diào)整，同時，該科護(hù)士長應(yīng)當(dāng)積極與助產(chǎn)士談心，由此了解助產(chǎn)士心理狀態(tài)，了解其工作、生活中存在的壓力，對其進(jìn)行有效疏導(dǎo)、幫助，預(yù)防及排除不良情緒的產(chǎn)生[3]。
3.2 改善管理 在進(jìn)行管理中，應(yīng)當(dāng)建立及時有效的反饋及時，對助產(chǎn)士工作中存在的問題及時了解，同時助產(chǎn)人員編制應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加，從而減輕助產(chǎn)士高強(qiáng)度的工作，對其工作范圍進(jìn)行合理劃分，助產(chǎn)士排班應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，使其能夠得到充足的睡眠和休息，從而以良好的精神面貌投入到工作中。并且應(yīng)當(dāng)給予具有優(yōu)秀的助產(chǎn)士以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)政策扶持，使其感受到溫暖和動力。加強(qiáng)對助產(chǎn)士進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，給予適當(dāng)?shù)倪M(jìn)修機(jī)會。
3.3 提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 助產(chǎn)士應(yīng)當(dāng)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開闊視野，增強(qiáng)服務(wù)意識，增強(qiáng)自信心，在與患者及家屬交流中，提升自身服務(wù)，努力爭取得到認(rèn)可，得到社會認(rèn)可。
參考文獻(xiàn)：
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Abstract： Objective： study the effect of implementing prenatal health education in maternity wards. Methods： make evaluation and summarization of implementing prenatal health education in maternity ward of 300 patients from March 2009 to March 2010. Result： it improves the knowledge level of pregnant through the implementation of health education， improves maternal and neonatal health care to the families. Conclusion： health education not only improves the quality of care， increases patient’s satisfaction with nursing staff， and makes them whole， quality of care.
關(guān)鍵詞： 產(chǎn)科；健康教育；實施；滿意度
Key words： obstetrics；health education；implementation；satisfaction
中圖分類號：R71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0307-02
0 引言
隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理模式已由傳統(tǒng)的“以疾病為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙圆∪藶橹行摹钡纳鷳B(tài)醫(yī)學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以人為本，實行全方位全程優(yōu)質(zhì)服務(wù)的整體護(hù)理。健康教育成為整體護(hù)理的重要組成部分，貫穿于護(hù)理工作的全過程。在產(chǎn)科，大部分病人和產(chǎn)婦需要的不是精湛的醫(yī)療技術(shù)。因為沒有醫(yī)生護(hù)士的幫助下，大部分的小孩照樣會自然分娩和生存。產(chǎn)婦和家屬受到的困擾很多是來自缺乏產(chǎn)科健康知識、不會正確處理孕期、分娩期及產(chǎn)后的情緒變化，她們需要醫(yī)護(hù)人員傳遞給她們知識和人性的關(guān)心和溫暖。系統(tǒng)規(guī)范的產(chǎn)前健康教育，是千萬家庭迫切需要的。
我院為探討產(chǎn)前健康教育在產(chǎn)科病房的實施效果，選取2009年3月份到2010年3月份收治來我院的300例產(chǎn)科實施產(chǎn)前健康教育的情況，進(jìn)行評價和總結(jié)，現(xiàn)報告如下：
1 資料和方法
1.1 一般資料 2009年3月份到2010年3月份收治來我院的300例產(chǎn)婦，無認(rèn)知障礙，無內(nèi)外科疾病合并妊娠者，隨機(jī)分為兩組：觀察組和對照組，各150名，觀察組給予系統(tǒng)、全面的產(chǎn)前教育，對照組給予一般的護(hù)理常規(guī)。所有孕產(chǎn)婦年齡在20-50歲之間，平均年齡是25.7-28.1歲，分娩的新生兒健康，兩組患者在年齡差距、文化程度，家庭收入，病程及病情的嚴(yán)重程度等臨床資料方面組間差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。
1.2 產(chǎn)前健康教育 ①入院指導(dǎo)：患者辦理入院手續(xù)來到病區(qū)后，在每個護(hù)理環(huán)節(jié)中處處體現(xiàn)對患者的人文關(guān)懷。幫助病人盡快熟悉病區(qū)環(huán)境和住院制度，介紹患者的主治醫(yī)生以及責(zé)任護(hù)士，把患者介紹給同病房的其他病人，消除患者的陌生感。入院后不允許私自外出，注意個人衛(wèi)生，盡量不要留指甲。注意個人衛(wèi)生，每天用溫?zé)崴赐怅幉Q內(nèi)褲。數(shù)胎動，每天早、中、晚3次數(shù)胎動，每次1小時，3次胎動數(shù)相加乘以4，如胎動少于20次為異常，應(yīng)及時告知醫(yī)護(hù)人員。②心理指導(dǎo)：避免焦急，住進(jìn)醫(yī)院后，準(zhǔn)媽媽們都希望趕快把孩子生下來，這種心情雖然可以理解。但是產(chǎn)程的發(fā)展有其科學(xué)規(guī)律，切忌焦急煩躁。可利用空閑時間，學(xué)點產(chǎn)前、產(chǎn)后保健知識。③指導(dǎo)飲食：合理營養(yǎng)飲食，待產(chǎn)時，產(chǎn)婦應(yīng)注意營養(yǎng)，可進(jìn)食高蛋白、高熱量、高維生素的事物（瘦肉、魚、牛奶、蛋、水果等）。注意攝入足夠的水分，根據(jù)產(chǎn)婦自己的愛好，可選擇蛋糕、面湯、稀飯、肉粥、藕粉、點心、牛奶、果汁、蘋果、西瓜、橘子、巧克力等多種飲食。每天進(jìn)食4-5次，少吃多餐，機(jī)體需要的水分可由果汁、水果、糖水及白開水補充。注意既不可過于饑渴，也不能暴飲暴食。尤其在炎熱的夏天，臨產(chǎn)時出汗多，再不好好進(jìn)食、喝水，更容易引起脫水的情況的發(fā)生，為了孩子及產(chǎn)婦自己的健康，臨產(chǎn)時應(yīng)注意飲食是很有必要的。④作息及臥位指導(dǎo)：每天保證8-9小時睡眠時間，睡覺取左側(cè)臥位為宜。臨產(chǎn)后，若宮縮不強(qiáng)且未破膜，鼓勵產(chǎn)婦在宮縮間歇期在室內(nèi)走動，有助于加速產(chǎn)程進(jìn)展。⑤講解正常分娩的過程：宮口開大1cm送產(chǎn)房。準(zhǔn)備如下物品紙巾、媽媽用衛(wèi)生巾、毛巾、水杯、吸氧管、脫掉內(nèi)衣褲。⑥減輕宮縮痛的方法：指導(dǎo)深呼吸，若腰骶部脹痛時，用手拳壓迫腰骶部。間歇期放松休息，恢復(fù)體力。也可通過音樂、談話等方式轉(zhuǎn)移注意力，減輕其疼痛感覺。⑦講解排空膀胱的目的及配合要求：每2-4小時排尿一次，以免膀胱充盈，影響宮縮及胎頭下降。因胎頭壓迫引起排尿困難者，必要時予導(dǎo)尿。⑧腹式呼吸鍛煉：腹式呼吸可以充分發(fā)揮心、肺細(xì)胞的功能，增大肺活量，減輕緊張情緒，孕婦腹式呼吸還有利于增加胎兒的供氧量，教會孕婦作腹式呼吸：取仰臥或舒適的冥想坐姿，放松全身，右手放在腹部肚臍，左手放在胸部，吸氣時，最大限度地向外擴(kuò)張腹部，胸部保持不動。呼氣時，最大限度地向內(nèi)收縮腹部，胸部保持不動，循環(huán)往復(fù)。⑨哺乳指導(dǎo)：對于很多第一次作為媽媽的產(chǎn)后婦女都不知道該如何給孩子哺乳，護(hù)士除了口頭指導(dǎo)外，可以抱著嬰兒親自示范給產(chǎn)婦看不同哺乳方式的抱姿，怎樣抱才能更好地給孩子吸到奶，同時又可以使產(chǎn)婦舒服。
1.3 評價指標(biāo) 產(chǎn)前教育滿意度由以下內(nèi)容組成，護(hù)理人員的服務(wù)態(tài)度，護(hù)理技術(shù)、健康教育是否到位、護(hù)士的責(zé)任心?；颊叩脑u價有以下三種情況：一般滿意、非常滿意和不滿意。總滿意率=（一般滿意+非常滿意）/總例數(shù)×100%
2 結(jié)果
兩組患者對產(chǎn)前教育的滿意度的調(diào)查情況，詳細(xì)結(jié)果見表1。兩組患者術(shù)中配合、剖宮產(chǎn)術(shù)、自然分娩和母乳喂養(yǎng)比率對比，詳細(xì)結(jié)果見表2。
3 討論
完善產(chǎn)科產(chǎn)前護(hù)理健康教育可以提高產(chǎn)婦及家屬對醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性，增強(qiáng)孕產(chǎn)婦的認(rèn)識水平，提高圍產(chǎn)期保健質(zhì)量。同時對我們平日的護(hù)理工作也很有幫助，帶給了產(chǎn)婦關(guān)心和溫暖，增加了信賴和安全感，密切護(hù)患關(guān)系，豐富臨床護(hù)理的工作內(nèi)容，提高了孕產(chǎn)婦對護(hù)理工作的理解和滿意度，大大提高了我們的專業(yè)價值。
通過有計劃、有組織、有評價的系統(tǒng)的社會教育活動，將有關(guān)衛(wèi)生保健的知識傳播給人們，幫助人們了解自己的健康狀況，認(rèn)識危害健康的因素，使人們改變不良的生活習(xí)慣和行為，自覺地采納有意于健康的行為和生活方式，減低或消除影響健康的危險因素，從而預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。
產(chǎn)前健康教育的目的，是通過實施完善的產(chǎn)科產(chǎn)前健康教育，增強(qiáng)孕產(chǎn)婦的認(rèn)知水平，提高圍產(chǎn)期保健質(zhì)量，促進(jìn)產(chǎn)婦的心理健康，減少了產(chǎn)前、產(chǎn)后并發(fā)癥的發(fā)生、發(fā)展，降低了產(chǎn)褥期感染，提高母乳喂養(yǎng)的成功率，促進(jìn)了新生兒的健康護(hù)理，改善護(hù)患關(guān)系，從而提高產(chǎn)婦對護(hù)理工作的理解和滿意度。
我們的目標(biāo)是實質(zhì)上是以護(hù)理的干預(yù)手段，利用專業(yè)知識與臨床護(hù)理相結(jié)合，通過有計劃、和針對性的實施宣教，幫助孕產(chǎn)婦掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式，從而達(dá)到優(yōu)生優(yōu)育科學(xué)育兒的目標(biāo)。
本組資料研究顯示，觀察組的非常滿意度為63.3%、對照住組的非常滿意度為46.7%；觀察組的不滿意度為5.3%，對照組的不滿意度為13.3%；觀察組的總滿意度為94.7%，對照組的總滿意度為86.7%。兩組患者術(shù)中配合、剖宮產(chǎn)術(shù)、自然分娩和母乳喂養(yǎng)比率對比，觀察組分別為72.7%，20%，80%和86.7%；對照組分別為58%，40%，60%和73.3%。綜上所述健康教育不僅提高了護(hù)理質(zhì)量，還提高了患者對護(hù)理人員的滿意度，也真正做到了全程、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]何伯紅，杜丹麗.產(chǎn)前健康教育的研究進(jìn)展[J].蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009（12）.
統(tǒng)計學(xué)分析采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件分析，計量資料以x±s表示，用t檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
結(jié)果
實施績效管理后患者滿意度和護(hù)士滿意度均高于績效管理前﹙P<0.05﹚。
討論
績效考核可改善職工的組織行為，充分發(fā)揮職工的積極性、創(chuàng)造性和潛在能力［5］。實施績效考核的目的主要在于通過評估，使醫(yī)院員工知道自己哪方面做得好，哪方面還需要改進(jìn)［6］。我科績效考核結(jié)果主要用于績效工資計算，同時用于評價護(hù)士工作優(yōu)劣及作為護(hù)士升職、晉升、聘任的重要依據(jù)。
1護(hù)士的工作積極性增高，自身工作滿意度提高績效考核充分調(diào)動護(hù)士的主觀能動性和智慧，有效提高護(hù)士工作積極性，有助于快速提高工作效率。每個崗位的分值根據(jù)責(zé)任風(fēng)險和技術(shù)難易程度不同而定，風(fēng)險和勞動強(qiáng)度高低與分值大小成正比，給護(hù)士提供了一個公平競爭的平臺，把崗位職稱、工作質(zhì)量及數(shù)量、規(guī)章制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、個人興趣特長等納入日常工作考核中，使復(fù)雜的工作簡約化，簡單的工作效率化。輸液室績效考核結(jié)果直接與評優(yōu)、獎金等掛鉤，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，打破了原有干多干少一個樣的被動局面，極大提高了護(hù)士工作的熱情，最大限度實現(xiàn)了護(hù)士的自我價值。
2護(hù)士責(zé)任心加強(qiáng)，患者滿意度提高績效考核明確了護(hù)士是護(hù)理工作的行為主體、責(zé)任主體和利益主體，以正強(qiáng)化激勵為手段，輔以適當(dāng)?shù)呢?fù)強(qiáng)化，規(guī)范護(hù)士的不良行為，增強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任意識和績效意識［7］。使得護(hù)士自覺遵守規(guī)則，緊緊圍繞“以患者為中心”開展多種形式的人性化服務(wù)，滿足不同患者的需求，從而提高患者及家屬的滿意度。通過這種客觀真實可考量的數(shù)據(jù)給予護(hù)士公正的評價，使得護(hù)士對績效考核產(chǎn)生愉悅的信任，以積極主動的心態(tài)自覺地執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)，病人等候時間大大縮短，滿意度穩(wěn)步提高。
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；財務(wù)績效評價指標(biāo)；構(gòu)建
中圖分類號：G647.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）05-0175-04
前言
隨著高等教育體制改革的深入，高等教育不斷擴(kuò)張，辦學(xué)規(guī)模提高、辦學(xué)層次提高，使得高等學(xué)校財務(wù)管理呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展，財務(wù)管理的模式、手段停滯不前，忽視了業(yè)績考核和激勵機(jī)制，缺乏績效信息。
在國外，績效評價已經(jīng)成為政府制定教育政策、分配學(xué)校經(jīng)費和加強(qiáng)學(xué)校管理的重要手段，通過績效評價指標(biāo)對學(xué)校的辦學(xué)成果和學(xué)校的各個方面進(jìn)行數(shù)量化測評，提供高校運行狀況的準(zhǔn)確信息，反映高校辦學(xué)的效率和效益水平。
在我國，高等學(xué)校資金使用目的，往往是為了維持運行，滿足需要，其使用效果不在政府和高校的考核之列，產(chǎn)出不講效益，浪費損失嚴(yán)重。隨著我國高校管理模式、籌資方式、財務(wù)職能的轉(zhuǎn)變，高校經(jīng)費來源多元化，資金量快速增長，已經(jīng)開始注重資金的使用績效和社會效益。
為了對高校財務(wù)行為的過程及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的衡量、比較和綜合評價，必須建立高校財務(wù)績效評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)信息化管理。通過評價，合理分配教育資源，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，規(guī)范資金使用，提高資源利用率，通過客觀評價財務(wù)全貌，避免財務(wù)風(fēng)險、降低財務(wù)損失、加強(qiáng)財務(wù)管理。
一、財務(wù)績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建
財務(wù)績效評價指標(biāo)體系是一個多目標(biāo)管理系統(tǒng)，必須體現(xiàn)以效益為核心的指導(dǎo)思想，全面揭示高校的財務(wù)運行狀況，考核評價財務(wù)運行績效、財務(wù)發(fā)展?jié)摿拓攧?wù)綜合實力。從資產(chǎn)績效、投入績效和產(chǎn)出績效三個方面指標(biāo)分類，篩選出適合學(xué)?？己嗽u價的指標(biāo)，進(jìn)行“投入與產(chǎn)出比”評價，以推進(jìn)學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展。
（一）資產(chǎn)績效指標(biāo)
1.資產(chǎn)負(fù)債率
即：負(fù)債總額/資產(chǎn)總額×100% 。反映債權(quán)人提供資金的安全保障程度。標(biāo)準(zhǔn)值在50%—60%，資產(chǎn)負(fù)債率低，有利于降低財務(wù)風(fēng)險，適度負(fù)債表示學(xué)校充分利用財務(wù)杠桿作用，籌集資金，發(fā)展建設(shè)。
2.借入款項占教育事業(yè)費總收入比率
即：借入款項/教育事業(yè)費總收入×100% 借入款項包括銀行貸款、融資租賃、社會籌資等。指標(biāo)太高，發(fā)展速度太快，財務(wù)風(fēng)險增大，資金鏈脆弱；太低，雖無財務(wù)風(fēng)險，但不利于學(xué)校事業(yè)快速發(fā)展，缺少發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3.學(xué)校年末資產(chǎn)總額
即：年末流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)之和。反映學(xué)校的辦學(xué)條件和規(guī)模，可與同類院校比較。
4.銀行貸款占學(xué)校固定資產(chǎn)總值比重
即：銀行貸款/固定資產(chǎn)總額×100% 該指標(biāo)不宜過大，防止財務(wù)風(fēng)險、資不抵債。
5.固定資產(chǎn)增長率
即：（本年末固定資產(chǎn)總額-上年固定資產(chǎn)總額）/上年末固定資產(chǎn)總額×100%。 指標(biāo)太高，資產(chǎn)增長過快，資金有風(fēng)險；指標(biāo)太低，學(xué)校沒有發(fā)展?jié)摿ΑＴ撝笜?biāo)可以說明資產(chǎn)增長速度以及資產(chǎn)管理效果。
6.校辦產(chǎn)業(yè)資本保值增值率
即：校辦產(chǎn)業(yè)本年末所有者權(quán)益/上年末所有者權(quán)益×100%。指標(biāo)高，反映資產(chǎn)管理效果高，債權(quán)人的債務(wù)有保障；指標(biāo)低，說明校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展沒潛力，需要收回資產(chǎn)，防止風(fēng)險，必要時可以資產(chǎn)重組。
7.學(xué)校負(fù)債總額占總收入的比重
即：學(xué)校總負(fù)債/學(xué)校總收入×100%。指標(biāo)高，反映財務(wù)風(fēng)險大.將對學(xué)校事業(yè)發(fā)展形成威脅；指標(biāo)太低，說明沒有舉債，發(fā)展勢頭較差。
8.應(yīng)收及暫付款占全部流動資金的比重
即：應(yīng)收及暫付款/（本年度資產(chǎn)合計減固定資產(chǎn)）×100%。指標(biāo)高，說明財務(wù)風(fēng)險大，反映學(xué)校資金使用效益和財務(wù)管理水平。
9.銀行存款平均余額占年支出的比重
即：銀行存款年平均余額/年度總支出×100% 指標(biāo)低，反映資金鏈薄弱。
10.年經(jīng)費結(jié)余率
即：（年度總收入-年度總支出）/年度總收入×100% 。反映年末結(jié)余情況和學(xué)校財務(wù)管理水平。
11.生均圖書資產(chǎn)值
即：圖書資產(chǎn)價值/折合后的學(xué)生人數(shù)
12.生均圖書冊數(shù)
即：圖書冊數(shù)/折合后的學(xué)生人數(shù)。反映圖書館規(guī)模和水平。
13.生均公用建筑面積
即：公用建筑面積/折合后的學(xué)生人數(shù)。反映學(xué)?；镜慕虒W(xué)條件和學(xué)生生活空間。
14.生均土地面積
即：土地面積/折合后學(xué)生人數(shù)
15.生均專用儀器設(shè)備值
即：專用儀器設(shè)備總值/折合后學(xué)生人數(shù)。反映學(xué)校基本教學(xué)實驗條件。
（二）投入績效指標(biāo)
16.教育事業(yè)費總收入指標(biāo)
即：財政撥款、事業(yè)收入、其他收入總額。反映學(xué)?；I集資金的能力，體現(xiàn)學(xué)校的綜合經(jīng)濟(jì)實力、辦學(xué)規(guī)模。
17.學(xué)校年度收支比
即：本年度教育事業(yè)費總支出/本年度教育事業(yè)費總收入。反映學(xué)校年度財務(wù)狀況。指標(biāo)小于1，說明財務(wù)運轉(zhuǎn)正常；大于1，說明該年度出現(xiàn)負(fù)債和赤字，已動用歷年結(jié)余，財務(wù)運轉(zhuǎn)較困難。
18.財政撥款占教育事業(yè)經(jīng)費總收入的比重
即：財政撥款/教育事業(yè)費總收入×100%。反映國家或省財政撥款資金占學(xué)校教育事業(yè)費總收入的比重。
其中：一般財政撥款占教育事業(yè)經(jīng)費收入的比重
專項財政撥款占教育事業(yè)經(jīng)費收入的比重
19.財政核撥專戶占教育事業(yè)費總收入的比重
即：財政核撥專戶/教育事業(yè)費總收入×100%。反映學(xué)生上繳學(xué)費.住宿費比重。
在校生學(xué)費、住宿費占財政專戶核撥經(jīng)費比重
獨立學(xué)院學(xué)費、住宿費占財政專戶核撥經(jīng)費比重
成人教育學(xué)歷教育學(xué)費占財政專戶核撥經(jīng)費比重
其他培訓(xùn)收費占財政專戶核撥經(jīng)費比重
20.校產(chǎn)上繳學(xué)校經(jīng)費增長率
即：（本年上繳學(xué)校收入-上年上繳學(xué)校收入）/上年上繳收入×100%。反映校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和對學(xué)校事業(yè)發(fā)展的支持程度。
21.教學(xué)實驗活動收入增長率
即：（本年收入-上年收入）/上年收入×100%。反映教學(xué)活動的創(chuàng)收能力和辦學(xué)活力，體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)實力和自我發(fā)展能力。
22.科研事業(yè)收入占教育事業(yè)費總收入比重
即：（橫向科研+縱向科研收入）/教育事業(yè)費總收入×100%。體現(xiàn)學(xué)校綜合科技實力。指標(biāo)高則反映科研實力強(qiáng).指標(biāo)低則應(yīng)該挖掘科研潛力。
23.后勤經(jīng)營收入增長率
即：（本年經(jīng)營收入-上年經(jīng)營收入）/上年經(jīng)營收入×100%。反映后勤對外服務(wù)能力和水平。
24.飲食中心年末純收入增長率
即：（本年純收入-上純收入）/上年純收入×100%。反映飲食中心的經(jīng)營水平和學(xué)校為穩(wěn)定學(xué)生菜價投入資金的力度。
25.專項資金（包括財政撥款專項和其他具有專門用途的資金）占教育事業(yè)費總收入比重。
即：專項資金/教育事業(yè)費總收入×100%。指標(biāo)越大，反映專項資金越多，對加快學(xué)校發(fā)展具有促進(jìn)作用。
26.教職工人均獲取經(jīng)費收入
即：教育事業(yè)費總收入/教職工年平均總數(shù)。反映取得收入的能力。
27.財政生均撥款水平
按功能支出分類，財政撥款只反映高等教育撥款。
即：高等教育事業(yè)費財政撥款額/在校學(xué)生折合數(shù) 反映財政對教育事業(yè)的生均撥款額。考核國家或省財政對每個學(xué)生投入資金數(shù)。用于比較歷年數(shù)據(jù)或與其他省同類學(xué)校比較。
28.生均繳費（學(xué)費.住宿費）與生均教育事業(yè)費支出比重
即：生均繳費/生均教育事業(yè)費支出×100%。反映學(xué)生繳費收入占教育事業(yè)費支出的比重。
本?？粕U費與生均教育事業(yè)費比重
研究生生均繳費與生均教育事業(yè)費比重
（三）產(chǎn)出績效指標(biāo)
29.教育事業(yè)費總支出
即：學(xué)校人員經(jīng)費、公用經(jīng)費、專項經(jīng)費支出之和。反映學(xué)校的規(guī)模、經(jīng)濟(jì)實力、發(fā)展水平。
30.教育事業(yè)費支出年增長率
即：（本年教育事業(yè)費支出-上年教育事業(yè)費支出）/上年教育事業(yè)費支出×100%。反映學(xué)校發(fā)展速度、增長水平。
31.人員經(jīng)費占教育事業(yè)費總支出的比重
即：人員經(jīng)費/教育事業(yè)費總支出×100%。在保障學(xué)校正常運行情況下，該指標(biāo)越小越好，指標(biāo)越高。公用經(jīng)費支出減少，不利于改善辦學(xué)條件?？膳c其他學(xué)校對比，反映人員經(jīng)費的負(fù)擔(dān)程度
在職人員支出占教育事業(yè)費總支出比重
離退休人員支出占教育事業(yè)費總支出比重
學(xué)生助學(xué)金占教育事業(yè)費總支出比重
32.公用經(jīng)費占教育事業(yè)費總支出比重
即：公用經(jīng)費/教育事業(yè)費總支出×100％。反映公用經(jīng)費比重，指標(biāo)越大，教職工福利待遇可能受到影響，應(yīng)掌握“吃飯和建設(shè)”之間的關(guān)系，通過挖潛和技術(shù)改造開源節(jié)流，降低公用經(jīng)費支出。
33.教學(xué)經(jīng)費占教育事業(yè)費總支出的比重
即：教學(xué)經(jīng)費/教育事業(yè)費總支出×100％。反映學(xué)校直接對教學(xué)的投入，指標(biāo)越大越好，但應(yīng)控制在一定幅度內(nèi)。
34.后勤服務(wù)經(jīng)費占教育事業(yè)總支出比重
即:（水電暖汽、飲食中心撥款、后勤日常公用經(jīng)費之和）/教育事業(yè)費總支出×100％。反映后勤服務(wù)保障和管理水平、服務(wù)質(zhì)量和開源節(jié)流采取措施能力。
35.生均水、電費支出
即：當(dāng)年水電費合計/折合后的學(xué)生人數(shù)?？膳c上年或同類學(xué)校比較，通過采取措施，降低水電生均消耗。
36.生均取暖費
即：取暖費/折合后的學(xué)生人數(shù)。可與上年或同類學(xué)校比較，通過采取措施，減少非辦公以及非教學(xué)時間用氣量，降低取暖費總支出、降低辦學(xué)成本。
37.生均教育事業(yè)費比重
即：教育事業(yè)費總支出額/折合后的各類學(xué)生年平均數(shù)。一般來說學(xué)校層次高，實力強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成本就高，但在同等條件下，生均事業(yè)費越低，反映學(xué)校的辦學(xué)成本低，辦學(xué)效益狀況好。
38.生均助學(xué)金支出額
即：助學(xué)金總額/折合后的學(xué)生總?cè)藬?shù)。反映國家、省和學(xué)校對學(xué)生獎學(xué)金、助學(xué)金以及困難補助、勤工助學(xué)補助金額。
39.萬元教學(xué)經(jīng)費培養(yǎng)學(xué)生數(shù)
即：（教學(xué)經(jīng)費/折合后的學(xué)生人數(shù)）/10 000?？膳c同類學(xué)校比較。
40.國家級重點學(xué)科增長率
即：（國家級學(xué)科當(dāng)年數(shù)-上年數(shù)）/上年數(shù)×100％。反映學(xué)科建設(shè)水平和對地方建設(shè)服務(wù)的水平和能力。
41.省級重點學(xué)科增長率
即：（省級學(xué)科當(dāng)年數(shù)-上年數(shù)）/上年數(shù)×100%。
42.省部級重點課程、教學(xué)成果、精品課程增長率：
即：（當(dāng)年省部級重點課程、教學(xué)成果、精品課程數(shù)-上年數(shù)）/上年數(shù)×100%。
43.科研成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化率
即：科研成果轉(zhuǎn)化數(shù)/科研成果數(shù)×100%。反映學(xué)校產(chǎn)、學(xué)、研的綜合實力。
44.國家省部級社科基金、自然基金增長率
即：（當(dāng)年國家省部級社科基金、自然基金資金數(shù)-上年資金數(shù)）/上年資金數(shù)×100％。該指標(biāo)反映學(xué)?？蒲袆?chuàng)新能力、指標(biāo)高，學(xué)?？蒲袑嵙?qiáng)。
45.專用儀器設(shè)備利用率
即：當(dāng)年專用儀器設(shè)備使用時數(shù)/設(shè)備每年額定使用時數(shù)×100％。反映教學(xué)儀器設(shè)備實驗情況，合理配置教學(xué)資源。
46.教職工人均年收入
國家政策規(guī)定部分（包括財政撥款和學(xué)校自籌收入部分）人均年收入，即：按國家和省規(guī)定項目發(fā)給職工的工資總額/在職職工數(shù)
自籌資金部分人均年收入，即：學(xué)?；虮緦W(xué)院規(guī)定部分發(fā)給職工資金總額/在職職工人數(shù)
離退休人員人均年收入，即：按國家省或?qū)W校規(guī)定項目發(fā)給離退休人員的工資總額/離退休人數(shù)
該指標(biāo)，可與上年數(shù)或同類學(xué)校比較，反映學(xué)校職工收入狀況。
47.教職工年收入增長率
即：（當(dāng)年發(fā)給職工的所有工資、津貼等-上年數(shù)）/上年數(shù)×100％。反映教職工因為國家政策以及學(xué)校規(guī)定發(fā)放職工收入的增長情況。
48.高級人才占教職工人數(shù)的比重
即：副高級職稱以上人數(shù)/職工總數(shù)×100%。反映學(xué)校教學(xué)、科研水平。
49.專任教師中博士、碩士比重
即：博士碩士學(xué)位教師/專任教師數(shù)×100%。反映專任教師的學(xué)歷層次和結(jié)構(gòu)。
50.專任教師占教職工的比重
即：專任教師/教職工人數(shù)×100%。
51.師生比
即：折合后的各類學(xué)生年平均數(shù)/教師年平均數(shù)×100％。說明學(xué)校人力資源利用效率，指標(biāo)高，說明辦學(xué)效益好、管理水平高。過高表示師資不足、過低表示人浮于事。一般情況下1:14為優(yōu)秀、1:16為優(yōu)良、1:18為合格。
52.學(xué)生一次性就業(yè)率
即：當(dāng)6月底之前畢業(yè)生簽約數(shù)/當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)×100％。就業(yè)率可以作為學(xué)校專業(yè)設(shè)置或調(diào)整的依據(jù)。
53.學(xué)生比率
研究生占總學(xué)生數(shù)比重，即：博士、碩士研究生折合后人數(shù)/折合后學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%。
本科生占總學(xué)生數(shù)比重，即：本科人數(shù)/折合后學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%。
專科生占總學(xué)生數(shù)比重，即：專科生人數(shù)/折合后學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%。
師范類學(xué)生占費總學(xué)生數(shù)比重，即：師范人數(shù)/本科生總?cè)藬?shù)×100%。
非師范類學(xué)生人數(shù)占費總學(xué)生數(shù)比重，即：非師范人數(shù)/本科生學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%。
當(dāng)年畢業(yè)生與新招生比率，即：當(dāng)年畢業(yè)生（折合后）/新招生學(xué)生數(shù)（折合后）×100%。
新生報到率，即：當(dāng)年報道新生數(shù)/當(dāng)年新生錄取數(shù)×100%。
54.學(xué)生考研率
即：考研錄取率/本屆畢業(yè)生數(shù)×100%。反映教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的能力。
55.學(xué)位獲得率
獲得學(xué)位人數(shù)/本屆畢業(yè)生數(shù)×100%。
二、結(jié)論
構(gòu)建財務(wù)績效評價指標(biāo)體系，通過考核“投入與產(chǎn)出比”，提高資源配置效率，有利于學(xué)校制定合理的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。學(xué)校的發(fā)展受到有限資源的限制，如何使有限的資源配置合理、結(jié)構(gòu)最優(yōu)、效率最大化，只有通過評價，將評價結(jié)果與學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費投入方向、資金的支持重點、責(zé)任人的業(yè)績考核相聯(lián)系，實現(xiàn)對資源使用的追蹤問效，以提高資源的合理有效使用。
有效控制學(xué)校各部門活動，保證學(xué)校各項事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。由于學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、行政、后勤、學(xué)生等各項事業(yè)發(fā)展不平衡，如果對財務(wù)總體情況不了解，僅憑需求而不考慮資金總量和發(fā)展趨勢做出資金分配，就會造成資金結(jié)構(gòu)畸形、資金鏈斷裂的隱患，通過績效評價指標(biāo)體系，可以對財務(wù)綜合狀況有清晰的把握，總攬財務(wù)全局，有保有壓、從容調(diào)劑，突出重點、兼顧其他，協(xié)調(diào)發(fā)展。
高等教育投入指標(biāo)分析
由于教師所具有的能力、品格等方面量化比較困難，所以在設(shè)計指標(biāo)時主要以投入的教師數(shù)量為主，包括教學(xué)教師投入和科研教師投入，輔之以教師中具有博士學(xué)位的教師數(shù)量、兩院院士、長江學(xué)者、973首席科學(xué)家數(shù)量、教授、博導(dǎo)人數(shù)等從一定方面表明高校教師素質(zhì)、水平的指標(biāo)，以及行政后勤人數(shù)這一輔助人員數(shù)量來衡量一所學(xué)校的人力資源投入水平。物力投入高等院校的另一重要投入是具有長期使用價值的存量資產(chǎn)。高等學(xué)校的產(chǎn)出和企業(yè)一樣，必須擁有場地資源、實驗設(shè)備、教學(xué)器具以及輔助設(shè)施等，如學(xué)校的建筑物、圖書、儀器等都是高等教育物力資源投入的一部分，也是高等院校運行不可或缺的部分。在本文中主要用現(xiàn)在比較通用的固定資產(chǎn)總值、圖書館藏書量、教學(xué)、實驗設(shè)備總值來表示。這些都直接與高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量密切相關(guān)。固定資產(chǎn)總值這一指標(biāo)并不能準(zhǔn)確反映學(xué)校某年正式的固定資產(chǎn)情況，為與現(xiàn)行國家高校統(tǒng)計口徑相符，本文仍采用國家對這一指標(biāo)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，只是在結(jié)果中要對其進(jìn)行具體分析。另外，從目前高校的發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)資源的投入已經(jīng)占據(jù)了越來越大的比重，而且高校教學(xué)、科研成果的取得在一定程度上都得益于網(wǎng)絡(luò)資源。但最終網(wǎng)絡(luò)資源投入的量化數(shù)據(jù)沒有統(tǒng)一的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。財力投入中國高等教育投資經(jīng)歷了三個階段。1949—1979年第一階段單一依靠財政撥款。此時高等院校辦學(xué)自有限，是政府的附屬，國家財政負(fù)擔(dān)巨大，高等教育缺乏生機(jī)與活力。1980—1998年第二階段以財政撥款為主，社會籌資和高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)自籌為輔。1999年至今為第三階段，以高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)自籌和社會籌資為主，財政撥款為輔。目前中國財力投入主要包括：國家財政性撥款、學(xué)費收入和其他收入。國家財政性撥款包括國家預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費、辦學(xué)經(jīng)費等用于高等教育的經(jīng)費。學(xué)費收入是指學(xué)生及其家庭投入的教育經(jīng)費。其他收入包括學(xué)校的自籌經(jīng)費，以及沒有包括在上述指標(biāo)中的經(jīng)費收入，學(xué)校自籌經(jīng)費主要由社會團(tuán)體和公民個人辦學(xué)經(jīng)費、科研收入、社會捐贈、經(jīng)營和服務(wù)收入等組成。
教育投入的評價指標(biāo)體系
在以往學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合高等教育自身的特點，本文選擇投入指標(biāo)為專任教師總數(shù)（X1）；教授、副教授人數(shù)（X2）；碩士、博士學(xué)位的教師占教師總數(shù)比例（X3）；當(dāng)年撥入的研究發(fā)展經(jīng)費（百元）（X4）；年末固定資產(chǎn)原值（百元）（X5）；儀器設(shè)備原值（百元）（X6）。本文選擇黑龍江省9所直屬本科院校，包括哈爾濱工程大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、大慶石油學(xué)院、大慶師范學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院，采集了2009年的相關(guān)投入指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來源于《2009年全國高校社科統(tǒng)計資料匯編》以及各個高校官方網(wǎng)站。評價指標(biāo)體系要求各指標(biāo)之間應(yīng)盡可能相互獨立（線性無關(guān)），以避免指標(biāo)信息的交叉，導(dǎo)致評價結(jié)果的不準(zhǔn)確。因此，根據(jù)本文所建立的評價指標(biāo)體系，對各指標(biāo)之間的相關(guān)性進(jìn)行檢驗和判斷，為教育投入分析提供決策依據(jù)。利用SPSS統(tǒng)計軟件對6個投入指標(biāo)作KMO樣本測度（Kaiser-Meyer-OlkinMeasureofSamplingAdequacy）和巴特萊特球體檢驗（BartlettTestofSphericity），判斷依據(jù)及檢驗結(jié)果。投入指標(biāo)的KMO檢驗統(tǒng)計量為0.386，相關(guān)性不強(qiáng)，我們得到結(jié)論，本文所選教育投入各指標(biāo)之間可以視為相互獨立。
作者：王金鳳 李皖寧 單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)
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