2019-2020學業(yè)輔導(dǎo)員工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，為期一年的學業(yè)輔導(dǎo)員工作已經(jīng)結(jié)束，新生從生活相對單一、學習比較緊張的高中進入到豐富多彩、自主學習的大學校園中，家長和老師的監(jiān)督忽然變?nèi)?，很多新生同學會進入一個迷茫期，不知道自己該做什么，該如何做。學業(yè)輔導(dǎo)員就是以“朋輩”的身份幫助新同學平穩(wěn)度過迷茫期，逐漸適應(yīng)大學生活。生命科學學院自2016年秋季開始，設(shè)立研究生學業(yè)輔導(dǎo)員崗位，由本校本科升入本校研究生的學生擔任，承擔每年本科新生的學業(yè)輔導(dǎo)工作。學業(yè)輔導(dǎo)員與學長計劃共同組成了生科院朋輩學業(yè)輔導(dǎo)的一線力量。學業(yè)輔導(dǎo)工作主要針對以下幾個方面開展：高中和大學不同學習模式的轉(zhuǎn)變適應(yīng)、掌握新的學習方法、提高學習能力、制定學業(yè)計劃、探索更有效果的考前復(fù)習方式等。
（一）盡力向生活百科全書靠近
大學校園生活對于新同學來說，一切都是陌生的，需要有人幫助和引導(dǎo)他們適應(yīng)這種新變化。為此我們以班級為單位開展主題班會、以寢室為單位開展學業(yè)工作坊，以一對一線上交流的形式開展咨詢問答，以幫助本科新生快速適應(yīng)大學生活。自成為一名學業(yè)輔導(dǎo)員以來，我們在幫助新同學熟悉接受新環(huán)境的同時，我們自己也在逐漸成長。
因為本科四年在北京師范大學學習生活的經(jīng)歷，在某些方面，我們有著比同級學生更多的經(jīng)驗，但是也有一些從未涉及的領(lǐng)域，我們的知識儲備相對欠缺一些。比如新同學對于學習規(guī)劃、課程內(nèi)容、學生工作等方面的困惑，我們都可以很及時的一一解答。然而對于出國經(jīng)驗分享以及由于課改原因?qū)е碌呐囵B(yǎng)方案變動等問題，我們也需要多方面去查閱資料，盡量給同學們相對完善的回復(fù)。這個學習的過程增加了我們學業(yè)輔導(dǎo)員對于本科生培養(yǎng)細節(jié)的了解，提高了我們在各方面的知識儲備，并且增強了我們與老師、學生雙向交流溝通的能力。
（二）授人以魚不如授人以漁
對于本科新生的學業(yè)幫輔方面，我們?nèi)粚W業(yè)輔導(dǎo)員主張“傳授經(jīng)驗”而不是“灌輸知識”。大學的學習節(jié)奏和模式與高中時期截然不同。在高中時期，有各學科老師布置習題鞏固復(fù)習所學知識，有定期的小測月考檢驗學習成果。而在大學，學習成為一件“自主”的事情：自主選擇學習內(nèi)容、自主安排學習時間、自主安排學習進度等。因此我們?nèi)齻€班級每周都以寢室為單位，制定不同的學業(yè)主題，開展學業(yè)工作坊活動，并且在活動結(jié)束后撰寫新聞稿，同時將這周的內(nèi)容編寫成經(jīng)驗貼，以幫助有相同困惑的同學解決問題?；顒又饕獓@“學業(yè)規(guī)劃”、“各學科學習技巧”、“初試科研經(jīng)驗分享”等主題展開，旨在給學生提供先鑒經(jīng)驗案例，讓他們結(jié)合經(jīng)驗技巧，在實踐中摸索出適合自己的學習方法。除此在外，我們還在每學期末聯(lián)合學長計劃帶領(lǐng)學生總結(jié)本學期知識點，以幫助他們更好地復(fù)習備考期末考試。
（三）見證別人的成長，自己也在成長
為了能夠記錄學生點滴進步的足跡，我們在每學期舉辦“心愿卡”或者“個人簡歷”填寫活動，讓大家總結(jié)該學期增長的技能，反思自己的不足，并對下學期許下新目標。通過記錄和觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生都可以通過細化目標逐步實現(xiàn)自己的期望。相比剛?cè)雽W的自己，每個人都有十足的進步。有的通過提升了自己的英語口語水平，有的通過了語言類專業(yè)考試，有的掌握了新媒體宣傳技能……。
而我們作為學業(yè)輔導(dǎo)員，在一次次的活動開展籌備和總結(jié)中，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力水平，增進了對學院對老師對本科生的了解，增強了人際溝通能力，鍛煉了處理應(yīng)急突發(fā)事件的能力。我們也在逐步成長，成為一個初具“四有好老師”基本素養(yǎng)的準教師，為我們以后教學育人的道路做了良好的鋪墊。
（四）總結(jié)與反思
學業(yè)輔導(dǎo)員崗位的設(shè)置是學院著力于本科生學業(yè)輔導(dǎo)工作的一大體現(xiàn)，也是學院整個學業(yè)輔導(dǎo)工作架構(gòu)的重要一環(huán)。對于本科新生的教學任務(wù)上，學校近兩年也推出了課程改革，課程模塊發(fā)生變動，部分課程的時間和內(nèi)容也進行了調(diào)整，都是為了新時代背景下培養(yǎng)人才的需要。學業(yè)輔導(dǎo)的工作重點之一是幫助新生盡快找到適合自身的學習方法。從學習方法的培養(yǎng)上來說，我認為并不是一個無中生有的過程，在實際交流中，同學們很難自己總結(jié)一套適合自身的學習方法，尤其在大學和高中學習內(nèi)容和難度都有很大轉(zhuǎn)變的時期，更加難以自發(fā)形成適合自身的學習方法。更好的過程應(yīng)該是，前輩的經(jīng)驗傳授再加上自己的實際體驗。前輩傳授的經(jīng)驗，未必都是適合每一個同學，甚至也只適用于極小一部分的人，但是聽一聽別人的經(jīng)驗是十分有必要的。而且要聽很多人，不同水平，在大學之前不同學習背景的人的學習經(jīng)驗。再從中選擇幾種比較合適了，分別體驗嘗試一下，適不適合自己。這個體驗的過程也非常重要，在實際體驗中才能夠有真切的感受，感受某個學習方法自己是否合適，能否有比較好的效果，自己能否享受學習的過程。在體驗前輩經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再進行適合自身情況的改進，形成適合自身的學習方法。在教育領(lǐng)域里會說“教無定法”，那么作為學生來說“學也無定法”，無中生有是很困難的，從前輩的經(jīng)驗中挖掘修改，是一個比較好的方式。
學業(yè)輔導(dǎo)工作的另一個重點就是督促學生把更多的時間放在學習上。如何提高學習成績，其實最簡單的方法就是把更多的精力放在學習上，尤其是生物科學學科本身知識點相對零散，本科階段的學習內(nèi)容更是包羅萬象，更加需要同學們在學習專業(yè)課程上投入更大的精力，多投入一部分精力，相應(yīng)的成績也就會增長一部分。那么，如何讓同學們把更多精力放在學習上，就成為了我們工作的又一個重點。相應(yīng)的對策就是要開展學業(yè)類的相關(guān)活動，學業(yè)類的活動不宜僅是短暫的聽講座或參加個知識競賽，而應(yīng)該更多的是具有持續(xù)時間長、影響范圍廣、切近學生日常學習內(nèi)容、學生自主參與性高等效果。與此對應(yīng)的學業(yè)輔導(dǎo)活動應(yīng)具有團隊合作學習、適當?shù)奶魬?zhàn)性、形式豐富多樣、內(nèi)容具有針對性、學生在積極參與中學習等特點。學業(yè)輔導(dǎo)活動作為每個院系學生工作的重中之重，應(yīng)給予更高的關(guān)注和切實的支持，不斷提升院系學業(yè)輔導(dǎo)工作的實際能力，通過優(yōu)良的活動方案，達到預(yù)期的效果。