一、背景
長期以來，偃師市個(gè)別基層黨組織黨課教學(xué)理念落后，教育模式單一、教育內(nèi)容空洞無味，致使黨課的吸引力下降，在基層黨員中出現(xiàn)了懈怠應(yīng)對(duì)、參與度不高、上黨課“人到心不到”等問題。近期偃師市針對(duì)傳統(tǒng)課堂的不足，挖掘本地資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在“三級(jí)書記”中組織探索進(jìn)黨校講黨課踐初心這一新方式，使教育入腦入心、春風(fēng)化雨。
二、主要做法
（一）課程內(nèi)容合時(shí)合味
各鎮(zhèn)（街道）黨（工）委書記、市直職能部門黨委（組）書記、“十面紅旗村”黨支部書記、“十佳村（社區(qū)）”黨支部書記及部分五星黨支部支部書記深入調(diào)研，精心設(shè)計(jì)課程，做到課程內(nèi)容既合乎時(shí)政形勢，又能滿足個(gè)性學(xué)習(xí)“口味”?！凹t色追憶課堂”，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。黨組織書記圍繞“激情歲月難忘記”主題，為學(xué)員們分享一次“紅色記憶”、辦一場“紅色故事會(huì)”、看一部“紅色教育影片”、帶隊(duì)游一次“紅色愛國主義教育基地”、過一次“紅色政治生日”等，營造濃厚的“中國紅”氛圍，激發(fā)廣大黨員的責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)黨員和入黨積極及分子愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的高尚情操。2019年8月份的入黨積極分子培訓(xùn)班上，我市首陽山街道黨工委書記以“領(lǐng)會(huì)黨的初心 積極向黨靠攏”為主題，圍繞守初心、踐初心為學(xué)員上了一節(jié)紅色黨課，收效明顯，受到了普遍好評(píng)?！八{(lán)色防護(hù)課堂”，敲響警鐘、筑牢防線。黨組織書記通過對(duì)“廉潔自律準(zhǔn)則”、“反腐敗斗爭的思考”等解讀、典型案例分析和專題討論、參觀警示教育基地、參觀反腐倡廉圖片展覽等活動(dòng)，利用反面典型、反面教材對(duì)心靈的震動(dòng)與沖擊，教育引導(dǎo)學(xué)員牢記前車之鑒，常敲拒腐防變的警鐘，筑牢思想防線?！敖鹕h性課堂”，夯實(shí)基礎(chǔ)、錘煉本領(lǐng)。黨組織書記利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、“偃師組工”微信公眾號(hào)、微信群等有效載體，推送微型黨課、開展專題輔導(dǎo)，進(jìn)一步完善教育培訓(xùn)工作機(jī)制，更新思想觀念。
（二）授課形式不拘一格
一是突出互動(dòng)“講”黨課。黨組織書記講黨課，普通黨員也可以聯(lián)系實(shí)際講“微黨課”二是突出聯(lián)動(dòng)“議”黨課。每次學(xué)習(xí)后，都會(huì)留出幾分鐘，讓學(xué)員進(jìn)行充分討論，明辨是非，糾正思想偏差。三是突出重點(diǎn)“評(píng)”黨課。黨組織書記黨課講的好不好、有沒有錯(cuò)誤觀點(diǎn)，由聽課人來點(diǎn)評(píng)。要求參加黨課的黨員針對(duì)黨課提出自己的傾向性意見，或者提出有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的建議。四是突出示范帶動(dòng)“做”。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)員積極投身基層黨的建設(shè)工作中去，參與各類志愿服務(wù)等工作，把學(xué)習(xí)的效果更多的體現(xiàn)在推動(dòng)黨的發(fā)展建設(shè)中去。
（三）書記黨課打造精品。一是“深入淺出”，從課程內(nèi)容上提高度。重點(diǎn)圍繞黨的十九大精神如何在基層貫徹落實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的思考和感悟、基層黨組織如何在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮引領(lǐng)作用、“黨建引領(lǐng)、三治并進(jìn)、服務(wù)進(jìn)村”的嘗試、一抓兩促暨抓黨建促脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村黨組織帶頭人的選拔和培養(yǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委如何抓實(shí)基層黨建、黨員的入黨初心是什么、支部主題黨日活動(dòng)形式的探索、農(nóng)村兩委干部的管理和績效考評(píng)、新形勢下農(nóng)村黨員的教育和管理、如何發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、農(nóng)村黨支部組織生活創(chuàng)新研究、基層黨支部工作考核評(píng)價(jià)體系研究等內(nèi)容展開。二是“有點(diǎn)到面”，從全員受教上拓寬度。市委組織部嚴(yán)格把關(guān)授課內(nèi)容，下發(fā)《偃師市三級(jí)書記進(jìn)黨校授課的通知》和工作提示函，確保今年年底前各鎮(zhèn)（辦）黨（工）委書記全部完成授課任務(wù)，市直單位黨組織書記和優(yōu)秀村（社區(qū)）黨支部書記在3年內(nèi)完成授課任務(wù)。12名農(nóng)村黨支部書記利用基層黨校培訓(xùn)，走上講臺(tái)為2825名基層黨員進(jìn)行了授課，34名市直機(jī)關(guān)黨委（組）書記、3名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記結(jié)合主體班教學(xué)，先后對(duì)入黨積極分子、農(nóng)村黨支部書記和支部委員進(jìn)行了專題講授。
三、經(jīng)驗(yàn)啟示
（一）“我也能講黨課”，激發(fā)“講”的主動(dòng)性。引導(dǎo)黨組織書記勤思考、上臺(tái)講、積極做，講黨史、講政策、講任務(wù)、講理念，學(xué)員邊聽邊對(duì)照自己是否信念堅(jiān)定、是否與組織“同頻共振”。
（二）“我需帶著問題聽”，促進(jìn)“聽”的針對(duì)性。基層黨組織書記的授課以自身工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以工作實(shí)際案例為主線，層層遞進(jìn)，循序善誘，內(nèi)容生動(dòng)可操作性強(qiáng)。這些“專屬”黨課，黨員愛聽、聽得進(jìn)去，，效果很好。
（三）“我要做到知行合一”找到“悟”的落腳點(diǎn)。以上黨課為載體，黨組織書記“悟”出初心使命意識(shí)。結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，黨組織書記“悟”出作為黨建工作責(zé)任人的責(zé)任意識(shí)；牢記入黨初心和為民初心，在授課過程中牢記任務(wù)使命，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)充電。
四、實(shí)踐成效
在“三級(jí)書記上黨課”實(shí)施過程中，市委組織部充分整合組織、人才和場所等資源，打造精品課堂 ，不僅使黨員的黨性修養(yǎng)得到提高，也使黨組織書記為群眾服務(wù)的初心意識(shí)得到增強(qiáng)。黨組織書記在題材選擇中，將身邊優(yōu)秀黨員干部的先進(jìn)事跡作為黨課教育的內(nèi)容，營造出了學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、趕先進(jìn)的濃厚氛圍。
（一）組織生活：從“請都不來”向“不請自來”轉(zhuǎn)變。問題就是方向。過去黨員上黨課，走形式不走心，三請四請發(fā)通知才來。自活動(dòng)開展以來，三級(jí)書記帶頭上黨課，發(fā)揮帶動(dòng)示范作用，廣大黨員身份意識(shí)、責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，上黨課逐步成為黨組織書記的一種習(xí)慣，黨員上黨課積極踴躍，不請自來。
（二）黨員形象：從“看不出來”向“一面旗幟”轉(zhuǎn)變。以前有的黨員不像黨員，信仰缺失；有的黨員不守規(guī)矩，身份意識(shí)淡化；有的黨員不起作用，不愿為、不會(huì)為、不敢為。自活動(dòng)開展以來，黨員普遍接受了輪訓(xùn)，思想受到洗禮，黨性受到錘煉，能夠充分發(fā)揮主心骨、頂梁柱、突擊隊(duì)的作用。
（三）組織書記：從“使不上勁”向“牽得住線”轉(zhuǎn)變。黨組織書記作為黨建工作第一責(zé)任人，在工作的部署和落實(shí)上下功夫，但基層工作千頭萬緒，過于分散，難以捏合到一處。自活動(dòng)開展以來，黨組織書記借助上黨課，對(duì)黨員的思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟做到了“心中有數(shù)”、“牽得住線”。
五、探討
講好黨課是門藝術(shù)。如何讓黨員干部喜歡聽、聽的進(jìn)、記得牢就需要?jiǎng)?chuàng)新。偃師市三級(jí)書記上黨課的創(chuàng)新實(shí)踐告訴我們：黨課既可以讓專職教師采用課程講授的形式呈現(xiàn)，坐而論道；也可以邀請黨組織書記等黨務(wù)工作者，走到群眾身邊，解決實(shí)際問題，達(dá)到走進(jìn)心里、起而行之的目的。這也要求我們必須具有“慧眼”，主動(dòng)和善于發(fā)現(xiàn)、挖掘黨課資源，并結(jié)合實(shí)際利用好、開發(fā)好，而且本地的教育資源更容易打動(dòng)人心，應(yīng)用心注意挖掘。
黨課如何才能講的有意思？關(guān)鍵是接地氣，有生氣。偃師市三級(jí)書記上黨課的創(chuàng)新實(shí)踐告訴我們：黨課要取得實(shí)效，一是內(nèi)容要“實(shí)”，黨組織書記結(jié)合形勢與政策，積極切入存在的問題，順勢而“導(dǎo)”，引導(dǎo)黨員全面看待問題，正確分析問題，科學(xué)解決問題。二是形式要“活”，黨組織書記積極克服了“一人講、大家聽，滿堂灌、填鴨式”的呆板授課形式，靈活采取多種形式。三是語言要“俗”，黨組織書記授課中運(yùn)用一些黨員喜聞樂見的當(dāng)?shù)刂V語、俗語、歇后語，來營造和諧、活躍、生動(dòng)的課堂氛圍。
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